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[简答题]简述如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序规范与否。
[简答题]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。
一个教育心理学家设计了这样一个实验，在这个实验中用3种不同的激发动机技术形成了自变量的不同水平。因变量是对于能力水平测量中所显示的认知任务的行为表现。参与者是从学习心理学课程的大学新生中随机抽取的60名学生。请说出该实验可能控制的变量，并提出增强控制的建议方法。
[单项选择]将教育实验分为探索性实验和验证性实验，这是根据( )做出的分类。
A. 教育实验的目的和功能
B. 教育实验的控制程度
C. 教育实验的内外在效度的高低
D. 教育实验的情境
[单项选择]有人做了一个实验，在实验中，受试人从一个抽象设计的模型中识别出一个式样，然后选择另一个设计来完善这个式样，实验的结果是令人吃惊的。在实验中表现最成功的受试人被发现其大脑神经细胞消耗的能量是最低的。
下面哪个假设最好地解释了这个实验的发现( )
A. 当受试人试图识别式样时，大脑神经细胞要比当受试人做其他推理时反应得少
B. 在实验中表现最好的人在处理抽象式样时比表现差一点的人更加满意
C. 更善于识别抽象式样的人有更多的能量上有效的神经联系
D. 当完善最初被识别的式样的设计被确定时，被实验人大脑消耗的能量增加了
[单项选择]关于教育实验设计的类型，叙述正确的是( )
A. 随机分派控制组后测设计是一种真实验设计
B. 非随机分派控制组前后测设计是一种真实验设计
C. 单组前后测设计是一种准实验设计
D. 所罗门四组设计是一种前实验设计
[单项选择]一个教育实验科学水平的首要检验标准是( )
A. 价值判断
B. 科学性分析
C. 有效性评价
D. 可操作性评价
[简答题]试述教育实验设计的主要格式并分析其各自的优缺点。
[简答题]举例说明如何根据课程决策论设计幼儿园教育活动。
[单项选择]下面哪一个不是教育实验前的准备工作( )
A. 表明白变量和因变量的关系
B. 确定实验的理论框架
C. 进行统计分析
D. 确定控制无关因素的措施
[简答题]试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。
[简答题]请就你感兴趣的某个问题或现象设计一个实验，通过实验对这个现象进行探讨或说明。要求写出实验目的、实验方法和结果分析。
[判断题]各实验室可以根据实验条件检验精密度。( )
[简答题]在人民教育出版社现行高中生物教科书中“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，编者设计了这样的实验步骤：“1．取四支洁净的试管，编上序号1、2、3、4，并各注入2mL过氧化氢溶液。2．将2号试管放在90℃左右的水浴中加热。3．向3号试管内滴入2滴氯化铁溶液。向4号试管内滴入2滴肝脏研磨液。”请问该实验步骤中的对照属于何种类型的对照其意义何在
[单项选择]按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是( )
A. 前实验
B. 真实验
C. 验证实验
D. 准实验
