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[简答题]关于苏联教育家：
苏霍姆林斯基认为：道德教育应当以帮助学生确立道德信念为目标，道德信念的形成应从培养学生的习惯入手。
[单项选择]道德发展的最高阶段是（）。
A. 天真的享乐主义阶段
B. 好孩子定向阶段
C. 维护权威或社会秩序阶段
D. 普遍的伦理准则阶段
[单项选择]主张“情感”在道德信念形成和发展过程中具有重要地位的是______。
A. 马卡连柯
B. 涂尔干
C. 苏霍姆林斯基
D. 柯尔伯格
[填空题]道德______是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
[单项选择]学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
A. 道德动机
B. 道德评价
C. 道德行为习惯
D. 积极的道德情感
[多项选择]研究发现，我国中学生的道德发展水平大多数处于科尔伯格道德发展阶段论的习俗道德期，对应的阶段包括______。
A. 相对功利定向阶段
B. 寻求认可定向阶段
C. 遵守法规定向阶段
D. 社会法制定向阶段
[判断题]会计职业道德修养的环节包括道德认知、道德情感、道德信念、道德行为等。
[单项选择]国外学者的研究表明，道德发展可以划分为若干层次和阶段。其中，道德的“原则层次”为最高层次，其特征是 （ ）
A. 个人试图在组织或社会的权威之外建立道德准则
B. 个人只有在其利益受到影响的情况下才会做出到的判断
C. 个人的发展目标服从组织的发展目标
D. 个人的动机在组织发展过程中显得尤其重要
[判断题]会计职业道德修养的基本环节，具体包括道德认知、道德情感、道德信念、道德行为等方面的修养。( )
[配伍题]根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（） |根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（） |根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[判断题]会计职业道德情感、会计职业道德意志和会计职业道德信念，要通过内在的自我教育才能实现。因此有效开展会计职业道德教育的唯一途径就是依靠自我教育。( )
