更多"学生道德评价能力的发展趋势是从他律到自律、从结果到动机、从对人到对己和"的相关试题:
[多项选择]道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）
A. 从他律到自律
B. 从结果到动机
C. 从片面到全面
D. 从态度到行为
E. 从对人到对己
[简答题]道德养成：
我国儿童道德评价能力发展的特点就是从他律到自律。
[简答题]简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
[简答题]道德养成：
道德评价能力的发展取决于儿童对自身的认识状况。
[单项选择]医学道德评价中自身评价是医务人员
A. 对自己的心理感受所进行的反思
B. 对自己的职业行为所作的评价
C. 对周围同事的错误行为进行的批评
D. 对行业内的不正之风所进行的评价
E. 对所发生的医疗差错事故进行的分析
[简答题]在以下案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价
培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，在“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。
[单项选择]道德评价的标准（）
A. 美与丑
B. 虚与实
C. 公与私
D. 善与恶
E. 人与物
[单项选择]医学道德评价的标准是
A. 疗效标准、社会标准、科学标准
B. 科学标准、实践标准、疗效标准
C. 疗效标准、医学标准、科学标准
D. 疗效标准、行为标准、科学标准
E. 经济标准、社会标准、科学标准
[单项选择]医学道德评价的意义不含
A. 培养医德和行为
B. 他律转自律
C. 创造良好氛围
D. 促进精神文明
E. 促进社会和谐
[单项选择]护理道德评价的主体是
A. 社会各界
B. 护理人员的职业行为
C. 医护人员
D. 病人及病人家属
E. 社会各界和医护人员
[判断题]儿童的道德发展经历了从他律道德向自律道德的发展过程。( )
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[单项选择]诚实作为一种优良品质，在道德上历来是备受推崇的。但道德评价与历史评价常常相互背离：当道德对诚实给予高度肯定的时候，它从政治或经济方面得到的回应有时恰好是否定性的。伽利略捍卫、宣传“日心说”，塞尔维特提出“血液循环说”，都是诚实的表现，他们也因这种深刻的诚实而为当代和后世所景仰，但他们的诚实却动摇了上帝的地位从而得罪了教会，因此在受人尊崇的同时，不是被烧死就是被禁闭。对诚实的否定固然令人遗憾，但尚可从精神上、道德上的肯定中得到弥补：诚实的人面对诚实给他带来的困境时，他可以从中引发出一种做人的高贵感、豪迈感、庄严感，也可以自足、自愿、自我平衡。 这段文字阐述的中心论点是( )。
A. 诚实作为一种优良品格，在道德上历来备受推崇
B. 诚实的道德评价与历史评价相互背离
C. 当道德对诚实给予肯定时，从政治或经济得到的回应有时恰好是否定的
D. 对诚实的否定可以从精神上、道德上的肯定中得到弥补
[单项选择]诚实作为一种优良品质，在道德上历来是备受推崇的。但道德评价与历史评价常常相互背离的：当道德对诚实给予高度肯定的时候，它从政治．或经济方面得到的回应有时恰好是否定性的。伽利略捍卫、宣传“日心说”，塞尔维特提出“血液循环说”，都是诚实的表现，他们也因这种深刻的诚实而为当代和后世所景仰，但他们的诚实却动摇了上帝的地位从而得罪了教会，因此在受人尊崇的同时，不是被烧死就是禁闭。对诚实的否定固然令人遗憾，但尚可从精神上、道德上的肯定中得到弥补：诚实的人面对诚实给他带来的困境时，他可以从中引发出一种做人的高贵感、豪迈感、庄严感，也可以自足、自愿、自我平衡。 这段文字阐述的中心论点是( )。
A. 诚实作为一种优良品格，在道德上历来备受推崇
B. 诚实的道德评价与历史评价相互背离
C. 当道德对诚实给予肯定时，从政治或经济得到的回应有时恰好是否定的
D. 对诚实的否定可以从精神上、道德上的肯定中得到弥补
