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[简答题]阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段，回答问题。动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，前翻转！臂缓冲，髋保持，低头含胸团身起。保护帮助：保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面，一手托腹，另一手托大腿，帮助缓冲，低头前滚。练习一：向前一步前滚翻。教学意图：提高学生对团身的熟练程度，同时降低学生的恐惧心理，体会手臂支撑动作。练习二：在体操垫上做明显标记作为学生双手支撑位置。教学意图：设立一定远度标准，诱导学生进行远撑练习，从而提高学生的蹬地、支撑及支撑后曲臂缓冲能力。练习三：站在高垫上向前做滚翻练习。教学意图：主要是让学生体会蹬地腾空后的感觉，提高学生双臂支撑以及曲臂缓冲能力。在以上进行的所有滚翻类练习中，学生均要将其红领巾夹在自己的脖子下，如此做是为了纠正学生在滚翻时抬头这一不正确且危险的动作。练习四：分组练习安排竞赛，比较谁能够做较远的远撑前滚翻。教学意图：在帮、比过程中提高学生的互助意识及练习热情。在练习结束前观看视频。导入，虽然练习效果明显但是还存在着腰腹及空中姿态不够舒展等问题，学生在正确分析自己动作之余自觉发现自身力量不足，从而积极参加素质练习。（1）试述上述案例运用了哪些教学方法，并加以评价。（2）试对上述教学片段进行评价。
[单项选择]两脚开立，双手扶膝关节外侧，前屈，屈膝半蹲，爽收用力向内侧推压膝部，两膝尽量内侧，然后练习10-15次，此练习可矫正（ ）
A. X腿
B. 外八字脚
C. 内八字脚
D. O型腿
[填空题]体操教学保护与帮助具有重大的意义，帮助可分为（）、（）和利用器械保护帮助3种方法。
[单项选择]易某持枪抢劫开车的甲，强行抢走手机后下车逃跑。甲立即开车追赶，在易某往前跑了100米处将其腿撞骨折并夺回手机。关于甲的行为的性质，下列选项正确的是______。
A. 被害人承诺
B. 紧急避险
C. 正当防卫
D. 自救行为
[判断题]保护与帮助法不是以直接感知为主的体育教学方法。 ( )
[单项选择]单杠支撑后回环动作练习过程中，保护与帮助者应该站在（）。
A. 练习者体侧
B. 练习者体前
C. 练习者体后
D. 任意位置
[判断题]体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则（ ）。
[多项选择]人寿和健康保险合同由大量条款组成，其中许多条款用以保护保单所有者，帮助解决保单所有人潜在的信息不对称问题。保护投保人的条款主要包括（）。
A. 完整合同条款和不可抗辩条款
B. 宽限期条款
C. 不丧失价值条款
D. 复效条款和续保条款
E. 年龄或性别误告条款
[判断题]女职工的“四期”保护指的是：月经期保护、怀孕期保护、生育期保护、哺乳期保护。 ( )
[单项选择]根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（）维护自己的合法权益。
A. 法律手段
B. 强制手段
C. 社会救济
D. 自力救
[多项选择]“共创成长路”抗逆力服务项目旨在通过授课、讲座、活动等方式，帮助青少年降低风险性因素，提高保护性因素，培养正向能力。这一服务项目具有（）的特点。
A. 治疗性
B. 发展性
C. 预防性
D. 教育性
E. 整合性
[简答题]【文字开始】
儿童天生是富有好奇心的探索者，我们的课程要在保护和激发儿童探究热情的前提下，帮助儿童掌握重要的科学概念，发展探究能力。不管是基于认知科学，还是神经科学的研究结果，都表明有效的学习必须是学习者自己愿意学，有主动性的。神经科学研究告诉我们，人的记忆系统至少有三种：陈述性记忆、情绪记忆和程序性记忆，情绪、动机和认知过程是联系在一起，不可分割的。有效学习要求课程探究的内容和过程必须是儿童感兴趣的，适合儿童探究的，在老师的引导下，有兴趣主动参与的。学生可探究的问题很多，教师要帮助他们聚焦到探究的问题上来。
【文字结束】
[判断题]电力设备和线路应有主保护、后备保护和异常运行保护，必要时可增设辅助保护。( )
[单项选择]矿山安全技术
井下低压安全供电的“三大保护”是保护接地、( )保护、过电流保护。
A. 漏电
B. 断接保护
C. 双绝缘保护
D. 过电压保护
[填空题]电力系统常用电流保护装置有定时限过流保护装置,（ ）过流保护装置和（ ）保护装置三种。常用电压保护装置有（ ）保护和（ ）保护两种。
[单项选择]我国现行环境保护法律包括环境保护综合法、环境保护单项法和环境保护相关法，其法律效力是（）。
A. 同等的
B. 综合法最大
C. 单项法最大
D. 相关法服从综合法
