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[单项选择]把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理性内驱力
[单项选择]进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
A. 认识内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理内驱力
[单项选择]要想精神健康，人必须自尊。人们要保持自尊仅能通过不断赢得他们尊重的其他人的尊重，他们要赢得这种尊重只有通过道德地对待这些人。下列哪个结论可以从上文推出
A. 精神健康的人将被别人道德地对待。
B. 精神健康的人将道德地对待他们尊重的人。
C. 精神健康的人为了被别人道德地对待必须有自尊。
D. 人们能否被别人道德地对待只有看他们是否尊重别人。
[填空题]奥苏伯尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机是（）．
[单项选择]要想保持精神健康，人们必须自尊。人们要保持自尊，唯有通过不断赢得他们尊重的其他人的尊重；而他们只有通过正直地对待这些人，才能赢得这种尊敬。
下面哪一个结论可以从上面得出
A. 精神健康的人将被别人正直地对待。
B. 精神健康的人将正直地对待他们尊重的人。
C. 精神健康的人唯有自尊，才能被别人正直地对待。
D. 人们能够期望被别人正直地对待，只有看他们是否尊重别人。
E. 自尊的人很少正直地对待那些他们所尊重的人。
[单项选择]把世界看作是从来如此、始终不变的自然界，人不过是从属于自然的一部分。这是
A. 客观唯心主义观点
B. 形而上学唯心主义观点
C. 形而上学唯物主义观点
D. 一切唯物主义观点
[填空题]教师不能用歧视、控告甚至体罚等非人性化的方式伤害学生的人格和自尊，这是贯彻德育的（）原则的要求。
[单项选择]“环境的改变和人的活动的或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践”。这是
A. 一切唯物主义观点
B. 辩证唯物主义观点
C. 形而上学唯物主义观点
D. 一切唯心主义观点
[单项选择]有关归因的理论认为，如果把生产率的下降看作是由于气候恶劣、生产条件得不到保障所致，这是行为的( )。
A. 内在归因
B. 个人归因
C. 主观归因
D. 外在归因
[单项选择]人的自尊可以划分为有条件的自尊和无条件的自尊。前者是通过达到一些预设的标准来获得的自尊，自我价值感有赖于这些标准的实现，而非自我的本真需要，比如认为拥有美貌才有价值感。有条件自尊者往往并不了解自己的需要，其衡量自尊的标准是内化得来的。如果父母的爱是有条件的，对自己欲求的行为进行奖励，对不欲求的行为进行惩罚，这就把行为标准强加给了儿童。儿童会不自觉地把这种标准当作自己的人生追求，有条件的自尊往往通过强烈的自我意识表现出来，这样的人总是通过他人的眼光来看待自己。 与这段文字的意思相符的一项是：（）
A. 人的本真需求是有条件自尊的来源
B. 父母的过分溺爱会损害孩子的自尊
C. 有条件自尊者往往过于在意外界的评价
D. 父母给孩子制定行为标准对其成长不利
[多项选择]必须毫不动摇地坚持公有制的主体地位，这是因为公有制（）
A. 是社会主义经济制度的基础
B. 是推动经济社会发展的基本力量
C. 在社会总资产中占绝对优势
D. 是实现最广大人民根本利益和共同富裕的根本保证
[单项选择]三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把看作它任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上、三角形内角之和小于180。，随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。。这说明真理是( )。
①因人而异的；②具体的；③有条件的；④客观的。
A. ①②
B. ①③
C. ③④
D. ②③
[判断题]领导人能力的强弱，与赢得良好的对外形象和同业中应有的地位无关。( )
[单项选择]“青少年是社会的未来，人类的希望，有独立的社会地位，是行使权利的主体。”这是（）。
A. 《儿童权利公约》的核心精神
B. 《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C. 《义务教育法》的核心精神
D. 《未成年人保护法》的核心精神
[单项选择]自尊：也称自尊心，是一种自爱自怜的心理。据此说明“自尊心太强”的原因是：( )
A. 好胜心理的驱使
B. 虚荣心理的作用
C. 进取心理的鞭策
D. 自信心理的激励
[单项选择]“青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是______。
A. 《儿童权利公约》的核心精神
B. 《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C. 《义务教育法》的核心精神
D. 《未成年人保护法》的核心精神
[单项选择]冲突的根本根源在于
A. 劳动关系的组织因素的属性所造成的冲突
B. 劳动关系的产业因素的属性所造成的冲突
C. 劳动关系的本质属性造成的冲突
D. 劳动关系更加可变的因素的属性所造成的冲突
[单项选择]可看作兴奋指标的是
A. 阈电位
B. 局部电位
C. 动作电位
D. 静息电位
E. 反应
