更多"从理性认识到实践，这是认识过程中更为重要的一次飞跃，这是因为这次飞跃（"的相关试题:
[简答题]在认识过程中，感性认识和理性认识相互渗透。
[单项选择]感性认识必须上升到理性认识，这是因为感性认识______。
A. 是不可靠的
B. 是理性认识的基础
C. 是对事物外部现象的反映
D. 是和理性认识互相渗透的
[多项选择]认识过程中既包括理性思维，同时又包含非理性因素。非理性因素包括______
A. 动机、欲望、信念、习惯
B. 理性思维
C. 情感、意志
D. 想象、直觉、灵感
[简答题]
关于认识过程中感性认识和理性认识的关系，哲学史上曾有过不少论述，现将有关材料摘录如下：
材料1笛卡尔认为：“对于事物，纵有经验，也往往上当受骗……而推论和演绎是绝不可能谬误的。”他还认为：“若不通过心灵直观或者通过演绎，就不能够掌握真知。”“这两条途径是获得知识的最可靠的途径，在我们的天赋能力方面，任何别的能力都不应被接受。所有其他的途径都应当看做是有危险的、容易发生错误的。”
摘自笛卡尔《探求真理的指导原则》
材料2洛克认为：“我们的全部知识是建立在经验上面的，知识归根到底都是导源于经验的。”
摘自《十六——十八世纪西欧各国哲学》
洛克认为：“尽管人的心灵驰骋、想入非非，但是它一点也不超出感觉和反省所供给它的思考的那些观念之外。”
摘自洛克《人类理解论》
材料3毛泽东认为：“认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。……认识的感性阶段有待于发展到理性阶段——这就是认识论的辩证法。……理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。”
摘自毛泽东《实践论》
材料4毛泽东认为：“有两种不完全的知识，一种是现成的书本上的知识，一种是偏于感性和局部的知识，这二者都有片面性。……一种是教条主义，一种是经验主义。他们都是只看到片面，没有看到全面。如果不注意，如果不知道这种片面性的缺点，并且力求改正，那就容易走上错误的道路。”
摘自毛泽东《整顿党的作风》
请回答：
（1）根据材料1、材料2，简评笛卡尔和洛克在感性认识和理性认识关系上的不同观点。
（2）根据材料3，简述毛泽东对感性认识和理性认识关系的唯物辩证的理解。
（3）根据材料4，分析教条主义和经验主义错误的哲学根源。
[单项选择]认识有待深化，认识的感性阶段有待发展到理性阶段，这是认识论的
A. 唯物论
B. 辩证法
C. 可知论
D. 无限论
[多项选择]关于非理性因素在认识过程中的作用，下述观点正确的有
A. 非理性因素作为人的认识能力对认识的发生和发展起促进作用
B. 人总是在一定的非理性因素影响下从事认识活动的
C. 意志对人的认识的进行是一种重要的支撑和推动力量
D. 非逻辑力量可以弥补逻辑思维的不足，激发人的创造力
[多项选择]理性认识向实践飞跃的条件和途径是
A. 指导实践的理性认识应当是正确的
B. 要有正确的行动方案和实践方法
C. 要坚持理论和实践相结合的原则
D. 理论为群众所掌握，化为群众的自觉行动
[多项选择]实践是认识的来源，这是因为
A. 认识是为解决实践提出的问题而产生的
B. 认识主体和认识客体的形成都是由于实践的需要
C. 实践把主体和客体直接地、现实地联结起来
D. 主体的思维模式来源于实践
[单项选择]实践和理论的认识都有普遍性的优点，而实践又高于理论的认识，这是因为实践还有
A. 绝对性的优点
B. 直接现实性的优点
C. 客观的物质性
D. 能动性的特征
[多项选择]理性认识向实践飞跃之所以重要，是因为
A. 理论要服务于实践
B. 理论要指导实践
C. 认识世界的目的是为了改造世界
D. 这次飞跃可以使精神转化为物质
[多项选择]实践是认识的基础，这是因为（）
A. 实践是认识的来源
B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是检验认识真理性的唯一标准
D. 实践是认识的产物
[多项选择]感性认识上升到理性认识
A. 是由认识的任务决定的
B. 才能达到对事物的本质、规律性的认识
C. 才能有效地指导人们的实践活动
D. 是认识过程的质变和深化
[多项选择]实践作为检验认识真理性的标准是确定的，这是因为
A. 实践是世界的本体
B. 只有实践才是检验真理的标准
C. 实践最终一定能够检验认识的真理性
D. 凡经过实践检验的真理都有不可推翻的性质
[多项选择]感性认识和理性认识的关系是
A. 对事物的外部联系的认识和内部联系的认识的关系
B. 对事物的现象认识和本质认识的关系
C. 对事物的个性的具体认识和共性的抽象认识的关系
D. 认识过程的初级阶段和高级阶段的关系
[判断题]“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。 ( )
