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[单项选择]正常胎儿血氧含量最高的器官是（）
A. 心脏
B. 肝脏
C. 大脑
D. 肺
E. 上肢
[单项选择]溶解氧含量可作为
A. 有机物污染的间接指标
B. 水体自净的间接指标
C. 有机物污染及其自净程度的间接指标
D. 有机物污染及其自净程度的直接指标
E. 有机物和无机物污染及其自净的指标
[单项选择]正常胎儿血循环中血氧含量最高的部位是（）
A. 主动脉
B. 左心房
C. 脐静脉
D. 肺动脉
E. 右心房
[单项选择]正常胎儿循环时血氧饱和度最高的部位在（）
A. 脐动脉
B. 脐静脉
C. 下腔静脉
D. 上腔静脉
E. 升主动脉
[单项选择]正常胎儿血循环中血氧含量最高的器官是（）
A. 心
B. 大脑
C. 肝
D. 上肢
E. 肺
[单项选择]
工作人员进入设备前，必须进行氧含量的监测，氧含量低于( )时，严禁入内，以免造成缺氧窒息事故。
A. 17%
B. 18%
C. 20%
D. 21%
[简答题]案例：空气中氧气含量的测定对于演示实验"空气中氧气含量的测定，"难点不是实验现象的结论的得出，而是实验结果影响因素的分析，有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项，但效果并不能令人满意，下面是某教师为突破难点所采取的措施：教材处理将教师的演示实验改为学生分组探究实验过程设计环节
一：分组实验，发现差异环节
二：回顾反思，探究败因环节
三：汇报交流，分类汇总现场实录当多数小组的实验结果跟教材陈述有较大出入时，教师适时让差异较大的小组与差异较小的小组探究差异产生的原因。经过反思和探究，效果不理想的各组都把实验做成功了。学生的反思如下：
生1："由于我们（女孩子）力量小，操作时广口瓶的塞子没有塞紧而导致装置入漏气。"（装置密封问题）
生2："我们小组实验用的橡胶管可能由于用久了出现了老化裂口，更换了其他组的橡胶管后才做成功。"（装置密封问题）
生3："我们组第一次做实验时效果较好，马上做第二次时效果不理想，是由于瓶内的气体中氧气含量低，换一个广口瓶再做时，进水刚好就达到1/5。"（空气质量问题）
生4："我们组第一次实验时燃烧物红磷的量太少，造成空气中的氧气没有消耗完。"（燃烧物用量的问题）
生5："燃烧匙伸入到广口瓶里太慢。"（操作规范问题）
生6："火焰刚熄灭时就马上打开了止水夹，广口瓶内的气体没有冷却到室温，由于热胀冷缩造成了误差。"（操作规范问题）
问题：
（1）上述案例中教师利用了哪些教学资源？
（2）上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式？
（3）上述案例中，该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念？（每方面回答一条即可）
[填空题]
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右图装置进行实验。
小军将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述①实验，有倒吸现象，写出能体现该溶液作用的化学方程式：（）。小军还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5，原因可能是（任答一点）（）。
[单项选择]正常胎儿心率是（）
A. 75～100次/分
B. 100～120次/分
C. 120～160次/分
D. 180～200次/分
E. 160～180次/分
[单项选择]反映溶解在水中的氧气含量，含量越低，说明有机物污染越严重的指标是
A. 溶解氧
B. 化学耗氧量
C. 生化需氧量
D. 结合氧
E. 复氧量
