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[单项选择]通过提供概念的各种具体事例来改变概念的无关特征，以突出概念的本质特征，这种帮助学生掌握概念的方式称为（）
A. 适当定义
B. 变式
C. 比较
D. 辨别
[简答题]结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。
[填空题]小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到______，再提高至______。
[简答题]在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术？
[简答题]简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
[单项选择]学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 同位学习
D. 并列结合学习
[判断题]小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念，再掌握“学习工具”这一属概念，这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。
[单项选择]学生掌握了“铜”、“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生类属学习
[填空题]学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为______类属学习。
[单项选择]学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数和分数，这属于（）。
A. 思维的抽象过程
B. 思维的具体化过程
C. 思维的分类过程
D. 思维的概括过程
[单项选择]学生在日常生活中所获得的“相邻”的概念，对学习邻角、邻边具有促进作用，这体现了( )对概念掌握的影响。
A. 定义
B. 定势
C. 过去经验
D. 词语的运用
