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[单项选择]根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A. 极高
B. 偏高
C. 中等
D. 偏低
[简答题]分析动机冲突类型及在教育实践中解决学生动机冲突的办法。
[单项选择]根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）
A. 近景性动机和远景性动机
B. 直接动机和间接动机
C. 意识到的动机和没有意识到的动机
D. 广泛性动机和狭隘性动机
[判断题]学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
[判断题]研究表明，学生良好的自我概念与学业动机和学业成绩之间存在弱相关。 ( )
[单项选择]强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（）。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 弗洛伊德
D. 罗杰斯
[多项选择]学生的动机强度对掌握和应用学习策略有较强的影响，主要体现在（）。
A. 学生掌握和运用策略的意识
B. 学生对学习的兴趣
C. 学生的人生目标
D. 学生对材料的敏感程度
[单项选择]中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一．在家里高兴得手舞足蹈．但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。
A. 矛盾性
B. 激动性
C. 掩饰性
D. 短暂性
[简答题]综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机
[简答题]分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。
[单项选择]受应试动机影响较小的测验是（）。
A. 成就测验
B. 投射测验
C. 能力测验
D. 智力测验
[单项选择]受应试动机影响较小的是（）测验。
A. 成就
B. 智力
C. 能力倾向
D. 投射
[多项选择]根据动机的由来不同，可以把动机划分为（）
A. 原始动机
B. 一般动机
C. 习得动机
D. 物质动机
E. 精神动机
