更多"[单选题]为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得"的相关试题:
[判断题]教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面
A.正确
B.错误
[简答题]为激励学生努力学习，提高成绩，某学校规定：今后每次考试都将根据前次考试成绩，给全年级学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场，51-100名的学生在第二考场，依次荚雅。 (1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机？ (2)试述学习动机与学习效果的关系。 (3)从学习动机与学习效果关系的角度对这种做法的有效性做出分析。
[单选题]如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（ ）
A.不利于课堂气氛的活跃
B.容易导致学生心理紧张和焦虑
C.不利于提高学生的上进心
D.不利于团结同学
[多选题]为了保障激励策略的有效性，应当体现（ ）原则要求。
A.及时性
B.同一性
C.预告性
D.开发性
E.调整性
[单选题]有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于()。
A.直接的近景性动机
B.间接的远景性动机
C.间接的近景性动机
D.直接的远景性动机
[单选题]建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生()。
A.调整心态、控制自我
B.发现自我、反思自我
C.张扬自我、发展个性
D.开发潜能、扬长避短
[单选题]有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.间接的远景性动机
D.直接的远景性动机
[简答题]对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为小学教师，您认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机?
[多选题]为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（ ）等教学原则
A.动机原则
B.结构原则
C.序列原则
D.强化原则
[填空题]学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的__________倾向。
[单选题]为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.阅读理解策略
[单选题]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[单选题]为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于()。
A.延迟评价
B.絶对评价
C.相对评价
D.个体内差异评价
[单选题]为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”
为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好
．我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“( )”非理性认知的特点。
A.非黑即白
B.灰色眼镜
C.以偏概全
D.透视心意
