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[单项选择]下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是（ ）。
A. 每日的教学活动构成单元教学活动
B. 先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动
C. 只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动
D. 每日的教学活动是任何教学活动的基础
[单项选择]（ ）等构成单元教学活动的内容。
A. 感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容
B. 感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、美感等方面内容
C. 感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容
D. 感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容
[单项选择]下列哪一项不属于单元教学活动的内容（ ）。
A. 感官知觉、大动作
B. 精细动作、认知、语言
C. 感官知觉、社会交往
D. 生活自理、情绪情感
[单项选择]教学方案包括培训教学进度计划、单元教学进度计划和（）
A. 教学实施计划
B. 课时计划
C. 教学评估计划
D. 教学目标
[单项选择]教学方案包括培训（）、单元教学进度计划和课时计划。
A. 教学实施计划
B. 教学目标
C. 教学评估计划
D. 教学进度计划
[多项选择]单元教学计划的结构主要包括：（）
A. 课题名称
B. 教学目的
C. 课的类型
D. 教学方法、教学时间分配
[单项选择]下列关于程序性活动和非程序性活动的关系的描述正确的是（ ）。
A. 非程序性活动可以转化为程序性活动，程序性活动不能转化为非程序性活动
B. 程序性活动可以转化为非程序性活动，非程序性活动不能转化为程序性活动
C. 两者可以相互转化，现实的程序性活动就是以往非程序性活动转化而来的
D. 两者可以相互转化，现实的非程序性活动就是以往程序性活动转化而来的
[单项选择]“六课型单元教学法”反映了（）
A. 注重学生能力培养的现代教学方法
B. 学校课程逐步发展的现代教学方法
C. 注入式的古代教学方法
D. 等待开发的未来教学方法
[单项选择]下列对情绪、情感与心理活动、行为的关系描述不正确的选项是（ ）。
A. 良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动
B. 负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动
C. 情绪和情感是激活心理活动和行为的驱动力
D. 情绪和情感对心理成长和行为没有影响
[单项选择]下列哪一项可以正确描述婴儿情景教学活动与其它教学活动类型的关系（ ）。
A. 情景教学活动是一类综合性的教学活动
B. 情景教学活动不会对其它教学活动产生影响
C. 情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练
D. 情景教学活动有很强的随机性
[单项选择]下列对玩伴关系与亲子关系的关系描述不正确的选项是（ ）。
A. 婴儿的玩伴关系是在亲子关系之后发生的
B. 玩伴关系不排斥亲子关系
C. 玩伴关系可由亲属关系来代替
D. 玩伴关系不能由亲子关系来代替
[判断题]确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（ ）
[单项选择]描述微观主体经济活动中的变量关系的计量经济模型是（）。
A. 微观计量经济模型
B. 宏观计量经济模型
C. 理论计量经济模型
D. 应用计量经济模型
[单项选择]以下对公共关系与人际关系描述中，不正确的是（ ）。
A. 丸公共关系的行为主体是公司，人际关系的行为主体是个人
B. 公共关系的对象是公众，人际关系的对象主要是私人关系
C. 公共关系是组织的管理职能，人际关系是个人的交际技巧
D. 公共关系较强调运用大众传播，人际关系则局限于人际传播
[单项选择]区域活动与集体活动的关系是（）
A. 平等
B. 铺垫
C. 延伸
D. 补充
[判断题]活动依赖关系，指活动之间的强制依赖、自由依赖二种关系。
[多项选择]对信用与货币关系描述正确的是（）。
A. 信用与货币是两个既相互联系又互相独立的经济范畴
B. 信用与货币的产生都与私有制相关
C. 信用的出现使货币的流通范围减小
D. 信用的扩张会增加货币供给，信用紧锁则减少货币供给
E. 整个货币制度是建立在信用制度基础之上的
[多项选择]关于肥胖与遗传的关系描述错误的是（ ）
A. 双亲正常后代不发生肥胖
B. 双亲之一肥胖者后代肥胖率为50%左右
C. 双亲都肥胖者后代肥胖率最高，可达70～80%
D. 多与单基因遗传有关
E. 肥胖具有高度的遗传性
