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[单选题]为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（ ）
A.综合课程
B.选修课程
C.学科课程
D.活动课程
[单选题]班集体已成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展。此时班集体处于( )
A.组建阶段
B.形成阶段
C.发展阶段
D.成熟阶段
[单选题]为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校开设了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组，学生兴趣小组的纪律主要是( )。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
[单选题]素质教育对学生潜能开发和个性特长高度重视体现了素质教育的（ ）。
A.全面性
B.基础性
C.发展性
D.主体性
[单选题]小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向．这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从不稳定到稳定
[单选题]某健身房如果在同一天既开设瑜伽课程又开设动感单车课程，则该健身房一定也开设了形体芭蕾课程。该健身房只在每星期一开设形体芭蕾课程。王女士只有在开设瑜伽课程时才会去健身房。
根据上以上表述，下列判断不一定正确的是：
A.如果王女士在星期一参加了瑜伽课程，则当天该健身房一定开设了动感单车课程
B.如果该健身房在星期二开设了动感单车课程，则王女士星期二必定不会去该健身房
C.如果王女士在健身房参加了形体芭蕾课程，那么她不可能是在星期三去的
D.如果王女士这周四去了该健身房，那么王女士并没有参加该健身房的动感单车课程
[简答题]上海某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了 23门选修课，34门活动课;初中开设了 35门活动 课。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型” “发展 型”“课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传 播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择,对学有余力和有特长的学生，通过组织 发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育，而对个别学有困难的学生进 行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。
试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
[单选题]培养设计系学生的审美情趣是很重要的，因此学校应该为设计系学生开设中西方艺术史课程。
下列选项如果为真，最能削弱上述结论的是----------。
A.修习过中西方艺术史课程的学生与未修习该课程的学生在审美情趣上无显著差异。
B.有没有审美情趣对于学生能否设计出优秀的作品关系不大
C.学生在课程学习中的努力程度与设计出的作品的精美程度成正比
D.并不是所有学习过中西方艺术史课程的学生均能成为杰出的设计师
[单选题]音乐课程的开设是为了让学生接受( )教育。
A.德育
B.体育
C.智育
D.美育
