更多"语文课上，老师让同学们录入朱自清的散文并保存为Word文档，下列哪个选"的相关试题:
[单项选择]在讲授“学会运用PowerPoint创建演示文稿”这一教学内容时，刘老师先组织同学们复习了Word软件的相关操作，这属于（）。
A. 提供学习指导
B. 引起注意
C. 激发回忆
D. 呈现材料
[简答题]
一次语文课上，当学习柳宗元的《江雪》时，一位学生提出了这么一个问题："这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗？"这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心，大家都在思考："是啊，他不在钓鱼又是为什么呢？"有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解释，马老师却没有这样做，而是用期待的目光望着学生，希望学生自己寻找答案。
试用相关教育理论评析这堂课。
[判断题]语文这一术语，是在“国语”和“国文”并存时期由朱自清、叶圣陶及其他教育家、语文学家、语文教育家的文章中开始使用的。
[单项选择]体育课上正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师便跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。张老师应负（）责任。
A. 侵犯学生人身安全权
B. 侵犯学生财产权
C. 不作为侵权
D. 不负有责任
[单项选择]
李明帮助老师汇总全班语文成绩做了以下工作：
①将汇总表交给老师
②找老师要语文成绩
③将成绩输入电子数表
④汇总并计算平均分。
最合理的操作顺序是（）。
A. ②③④①
B. ②④③①
C. ③②④①
D. ②④①③
[单项选择]数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
A. 不予理睬，继续课堂教学
B. 稍作停顿，批评该学生影响课堂秩序
C. 请小明上讲台为大家演示
D. 跟小明说下课谈论
[单项选择]课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。
A. 立即让幼儿离开座位去饮水
B. 停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
C. 批评后再让其喝水
D. 让幼儿坚持到下课
[多项选择]教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（）
A. 符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。
B. 违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C. 体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D. 侵犯学生的休息权
[多项选择]王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（）。
A. 点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”
B. 按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”
[简答题]佛法中说，即使教字母之启蒙师也要视为佛陀看待，并观在资粮田中，那世间的老师（比如语文、体育老师等）都要如此吗？
[单项选择]自然课上，老师总是先讲一个故事，然后提出问题，这种教学方式正好符合大脑皮层的（）
A. 始动调节
B. 动力定型
C. 优势法则
D. 保护性抑制
E. 镶嵌式活动
[单项选择]孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势，这时候，孙老师应该（）。
A. 勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤
B. 立刻制止，下课处理
C. "不理""不气"，当他们是空气
D. 暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理
[单项选择]音乐课上，老师带领学生赏析《二泉映月》的艺术表现力，这属于美育方法中的（）。
A. 讲授法
B. 欣赏法
C. 活动法
D. 实践法
[单项选择]通用技术课上，王老师要求同学们设计一盏学生用的台灯。下列对该设计的分析恰当的是（）
A. 设计是一种创新，应该不受任何限制
B. 设计时不需要考虑市场需求
C. 设计时要强调多功能，功能越多越好
D. 设计时应当明确台灯的功能、外观和限制条件
[简答题]教师专业化发展对小学语文老师提出了哪些要求？
[简答题]课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“pV=k”并解释说其中p代表压力，V代表体积，K代表一个恒量（恒量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果p=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。问题：试从教育观的角度评析马老师的行为。
[单项选择]由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。
A. 依据教学目标
B. 依据教学内容
C. 依据教学条件
D. 依据教学对象
[单项选择]王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。
A. 实物演示法
B. 实习作业法
C. 实验教学法
D. 实践探究法
