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[简答题]联系幼儿园实际谈谈如何做好小班幼儿入园教育工作？
[判断题]对小班幼儿的体育教学中,一般讲解多与示范
[单项选择]在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（ ）为主。
A. 创造
B. 合作
C. 模仿
D. 交往
[简答题]
活动设计题：
为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程
[单项选择]对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适?（ ）
A. “请注意不要错拿别人的毛巾”
B. “请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”
C. “乱拿别人的毛巾老师会批评的”
D. “拿别人的毛巾，其他小朋友会不高兴的”
[单项选择]给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境原则是（）
A. 适宜性原则
B. 开放性原则
C. 经济性原则
D. 幼儿参与性原则
[简答题]
大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧?
到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。
自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
根据上述材料回答下列问题：
1．上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类?
2．家长参加这次活动的意义是什么?
3．活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么?
4．活动主要渗透的两个教育领域是什么?
5．请在上述活动基础上设计两个延伸活动。
[单项选择]小班幼儿毛毛刚入园时，经常望着幼儿园的大门哭哭啼啼，面无表情，对老师不加理睬，这属于分离焦虑的（）
A. 反抗阶段
B. 失望阶段
C. 超脱阶段
D. 反复阶段
[单项选择]我国幼儿园小班一般为（）
A. 2-3岁
B. 3-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
[单项选择]创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（ ）。
A. 经济性原则
B. 发展适宜性原则
C. 动态性原则
D. 开放性原则
[填空题]人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
[多项选择]业发展变化有哪些特点
A. 种类不断增加
B. 种类不断更新
C. 内容不断改变
D. 结构不断调整
[简答题]小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈；有的幼儿不会拿勺子吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完。请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。
