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[填空题]将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。
[填空题]为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
[填空题]听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。
[填空题]听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
[填空题]教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。
[单项选择]备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、（）。
A. 集体备课
B. 选好教学方法
C. 写好教案
D. 教学结果设计
[单项选择]（）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。
A. 目标分层法
B. 目标分期法
C. 目标分类法
D. 目标分析法
[填空题]为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。
[填空题]听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。
[填空题]（）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
[单项选择]语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）
A. 个别化指导原则
B. 可行性原则
C. 系统性原则
D. 兼顾个人与集体原则
[填空题]教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。
[填空题]多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。
[单项选择]将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。
A. 变换概念
B. 任务分解
C. 同伴帮扶
D. 有效反馈
[填空题]针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。
[单项选择]进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）
A. 以生为本的理念
B. 医院医生诊断
C. 基线期评价
D. 专业团队合作
