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[判断题]1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。
A.正确
B.错误
[单选题]美国心理学家布鲁纳提出了( )
A.行为主义理论
B.人本主义理论
C.发现学习理论
D.强化学习理论
[单选题]美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A.构造一种完形
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
[单选题]美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（ ）。
A.接受学习
B.发现学习
C.掌握学习
D.机械学习
[单选题]美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ）
A.尝试一错误学说
B.完形一顿悟学说
C.有意义接受学习论
D.认知一结构学习论
[简答题]美国心理学家布鲁纳认为，要让学生掌握学科基本结构，应遵循哪些教学原则
[简答题]阅读以下材料，回答问题。
发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。
师：假如我站在这里当作太阳．请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。
生1：(捧着地球仪随便地围绕老师转一圈)
师：大家思考一下，同学1转得对不对 哪个同学再来转一下
生2：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转)
师：同学2纠正了同学1的一些错误，是否完全转对了呢 请同学讨论一下。
(同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题)
生3：(捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当)
师：同学3转动与同学2有什么不同呢
(大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同)
师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么 为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对
(1)结合材料概括发现法教学运用的基本步骤。(10分)
(2)分析评价这种教学方法的局限性。(10分)
[单选题]心理学家布鲁纳认为，不论教师教的什么学科务必使学生理解该学科的( )。
A.目的意义
B.方法途径
C.基本结构
D.发展前景
[单选题]教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
[简答题]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（ ）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
[判断题]布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]公平理论是由美国心理学家( )提出来的
A.赫茨伯格
B.马斯洛
C.弗洛姆
D.斯金纳
E.亚当斯
