更多"教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆"的相关试题:
[单项选择]启发性教育原则的提出是符合
A. 教学的目的
B. 教学任务
C. 知识本身的特点
D. 学生的认识规律
[简答题]简述在中学物理教学中运用讲授法怎样遵循学生的发展水平和认知规律。
[填空题]德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的（）之间的矛盾。
[单项选择]小学生认知技能获得的主要方式是______。
A. 规划的发现学习
B. 在尝试解决问题中学习
C. 从范例中学习
D. 没有正确答案
[单项选择]
认知偏差是指在认知过程中，个体的某些偏见时时影响认知的准确性，使认知发生偏差。
请判断下列哪项不符合认知偏差？（）
A. 张无几和李笑颖本来是一对很要好的朋友，在一次偶然的机会中，张无几知道李笑颖是个身价过亿的老板时就毫不犹豫地和她绝交，因为他相信“为富不仁”的古训
B. 单位年终测评，同事们几乎无一例外地给单位两个正职领导打了满分
C. 中国学者俞正燮(1775-1840)在他的《癸巳类稿》中讲了一件有趣的事情：当他读到西方学者的《人体解剖学》时，发现书上说人的心脏位于左侧，肝脏位于右侧，就下结论说西方人与中国人有不同的内脏器官，因此中西的宗教也肯定不同
D. 玄武和青龙初次见面，彼此都留下了良好的印象，然而，随着时间的推移，他们之间的这种良好印象正在逐渐淡化，在经历了几次考验后进而反目成仇
[判断题]学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是上位学习。( )
[单项选择]提出认知行为矫正理论的是（）
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 班杜
D. 贝克
[单项选择]根据皮亚杰的认知结构理论，7～11岁的小学生处于认知结构发展的( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]从实验内容与学生认知关系的角度看"观察被子植物的花粉管"实验属于（）。
A. 演示实验
B. 验证试验
C. 探究实验
D. 课外试验
[单项选择]从实验内容与学生认知关系的角度看"观察植物细胞的有丝分裂"实验属于（）。
A. 演示实验
B. 验证实验
C. 探究实验
D. 课外实验
[多项选择]下列选项体现启发性教学原则的是（）
A. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B. 学不躐等
C. 不愤不启，不悱不发
D. 授人以鱼，不如授人以渔
