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[单项选择]正确描述教学与智育之间关系的命题是（）。
A. 教学等同于智育
B. 教学是智育的主要途径
C. 教学是智育的唯一途径
D. 智育是教学的唯一任务
[单项选择]智育与教学的关系是（）
A. 同一关系
B. 隶属关系
C. 交叉关系
D. 平行关系
[填空题]( )反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系,理论与实践的关系.
[填空题]间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的（）与丰富学生（）的关系、理论与实践的关系。
[单项选择]儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念与命题之间的关系。下列关于概念图的叙述，错误的是（）。
A. 概念图中的概念通常是按分层的形式来表现的
B. 概念图中包含的有效事例和有意义的概念越多，说明绘制者对这一实物越有好的理解
C. 概念图中尽量不要包含着交叉连接，否则概念图很混乱，更不能阐释清楚所给定概念的意义
D. 针对同一知识领域，不同的人绘制的概念图可能有很明显的不同
[单项选择]通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、有利、较有利、困难、不利”等不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择每题的方法是（）。
A. 问题表型
B. 矩阵型
C. 算法型
D. 流程图型
[单项选择]下列关于因果关系的命题中，不正确的表述是（）
A. 有了因果关系，就有刑事责任
B. 因果关系中，一个原因可以引起多个
C. 有了因果关系，并不能说明行为人主观上有犯罪的故意
D. 因果关系是行为人是否构成犯罪的前提条件
[填空题]（）反映着教师的教学思想、教学个性与风格。
[多项选择]命题间的下列形式关系中，属于“不能同假”关系的有
A. 矛盾关系
B. 反对关系
C. 差等关系
D. 下反对关系
E. 等价关系
[单项选择]讲授法教材在编辑时要注意篇章布局，要体现系统结构与层次结构的合理性，正确反映教学内容的（ ）。
A. 内在逻辑关系
B. 针对性
C. 创新性
D. 时代性
[填空题]与“□p”具有差等关系的命题是______。
[单项选择]也可以用( )来研究两个因素或变量之间关系的密切程度。一般来说，两个变量之间的关系越密切，相应的弹性值越大；两个变量越是不相关，相应的弹性值越小。
A. 回归分析法
B. 专家会议法
C. 弹性分析法
D. 德尔菲法
