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[单项选择]学校社会工作者小勇运用个案管理方法帮助贫困学生解决他们所面临的问题。当服务结束时，小勇从“资源一社会支持网络—服务对象”的对接程度来评估服务成效。小勇上述工作属于（）评估。
A. 学生状况
B. 资源整合
C. 服务系统传输
D. 社会支持网络
[单项选择]学校社会工作者小王在为学生提供服务中，综合运用个案工作、小组工作、社区工作和项目化运作方法等一系列的专业方法和步骤进行服务介入，并且这些方法都是在科学理念的指导下设计完成的。这体现了学校社会工作的（）。
A. 专业性
B. 科学性
C. 艺术性
D. 网络性
[单项选择]学校社会工作者在与服务对象小磊的会谈中得知上周小磊溜进学校的实验室，损坏了设备，造成了很大的经济损失。小磊家庭经济困难，他恳求社会工作者不要告知学校让他承担责任。上述情形中，社会工作者遇到的难题是（）。
A. 保密问题
B. 个人利益与社会贵任
C. 自决原则和知情同意
D. 情、理、法问题
[单项选择]小王是在学校工作的一名社会工作者，在一次例行会谈中，服务对象小雷跟小王说，他在一年前的学校盗窃案中为盗窃团伙提供了方便，并且得到了好处。现在感觉到很不好，因为当时家里父母生病急需用钱。小雷恳求小王不要跟学校反映。这时小王遇到的难题是（）。
A. 情理法问题
B. 个人利益与社会责任的冲突
C. 自我决定原则和家长制
D. 保密问题
[单项选择]在个案管理的实施原则中，为了向服务对象提供更符合需求的服务，并维护服务的公平性，需要对服务对象的问题、需要及资源等进行深入了解，这是个案管理中的（）原则。
A. 服务评估
B. 资源整合
C. 专业合作
D. 服务协调
[单项选择]社会工作者小吴的服务对象明明今年刚刚上小学，但是由于性格内向，在家里娇生惯养，不愿意与学校的同学接触，也不愿意受学校制度的约束，经常和家长哭闹不去上学。为此，小吴在明明的学校、家庭以及社区之间不断协调，整合资源，为明明制订了合理的介入方案。小吴的做法体现了社会工作的（）特点。
A. 职业助人活动
B. 注重专业价值
C. 强调专业方法
D. 多方协同
[多项选择]在个案管理过程中，社会工作者要与服务对象一起工作，为服务对象提供“全人”服务，还要确保充分有效地运用多方资源，并预估服务效果。这些做法体现的个案管理实施原则有（）。
A. 间接服务
B. 服务协调
C. 资源整合
D. 遵守计划
E. 评估和监督
[多项选择]学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，应该让学生掌握以下哪几方面内容？（）
A. 学会调解情绪
B. 学会认识情绪
C. 能够辨别情绪
D. 懂得掌控情绪
E. 正确处理情绪
[单项选择]为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求，社会工作者介绍他们担任中小学校外辅导员，参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。 社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了（）。
A. 老有所养
B. 老有所为
C. 老有所依
D. 老有所医
[单项选择]个案管理是联结和协调各种不同服务体系的运作方式，以确保运用最完善的方式来满足服务对象需求的服务方法。在个案管理中，如果评估的结果显示服务对象的问题或需要没有得到解决或满足，则必须考虑重新回到（）阶段。
A. 个案发掘与转介
B. 评估与选择
C. 个案管理服务计划
D. 个案管理服务执行
[单项选择]社会工作者根据服务对象个人特殊需要，为提供个案服务：针对服务对象的同质需要，为更多的人开展小组服务。这表明有效支持社会工作者实践的是（）
A. 专业助人方法
B. 潜在服务对象
C. 个人的价值观
D. 社会工作服务机构
[单项选择]在个案工作会谈时，社会工作者将服务对象谈到的重要信息进行概括和归纳，以便加深服务对象对自身需要的理解和认识，该会谈技巧称为（）。
A. 澄清
B. 摘要
C. 对质
D. 复述
[单项选择]个案工作过程中，社会工作者在收集完与服务对象问题有关的资料，并对服务对象的问题进行评估，接着应该开展的工作是（）
A. 明确服务目标
B. 设计服务活动
C. 签订工作协议
D. 实施服务计划
[单项选择]在个案管理的工作过程中，社会工作者有时会深入社区寻找或接触潜在的服务对象，使其有机会获得服务机构提供的各类服务，这种服务方式称为（）
A. 探访
B. 外展
C. 转介
D. 评估
[单项选择]个案工作过程中，社会工作者在收集完与服务对象问题有关的资料，并对服务对象的问题进行评估后，接着应该开展的工作是（）。
A. 明确服务目标
B. 设计服务活动
C. 签订工作协议
D. 实施服务计划
