[单项选择]在下列的生命形式中，哪一种的结构中不一定含有DNA（）
A. 动物
B. 植物
C. 病毒
D. 细菌
E. 真菌

将用¹⁵N标记的一个DNA分子方在含有¹⁴N的培养基中复制n次，则后代中含有¹⁵N的单链占全部DNA单链的比例和含有¹⁵N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（）。

材料：
DNA分子的结构
“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。
（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。
（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。
大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。
学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。
教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。
（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。

问题：
该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？

DNA双螺旋结构的叙述错误的是（）。注意正确的有：
①DNA双螺旋结构有两条以脱氧核糖、磷酸作骨架的双链组成；
②DNA双螺旋是核酸二级结构；
③两碱基之间的氢键是维持双螺旋横向稳定的主要化学键；
④DNA双螺旋是右手螺旋。

材料：
DNA分子的结构
“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。
（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。
（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。
大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。
学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。
教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。
（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。

问题：
简述模型作为直观教具的具体作用。