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[简答题]2.学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大 学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系 学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快 学生B：可有时候也不一样，会骑自行反而影响骑三轮车。 学生A:有意思，学习很奇妙（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（10分）
[单项选择]图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。
上述议论最不可能支持以下哪项判定
A. 通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B. 具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C. 几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D. 培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
[单项选择]立方体：几何学
A. 比重：物理学
B. 血液：植物学
C. 地质学：化合物
D. 基因：历史学
[单项选择]关于几何学模糊，叙述错误的是
A. 焦点尺寸越大，影像越模糊
B. 应使被照体靠近胶片
C. 0.2mm是半影模糊阈值
D. 应减小焦-肢距
E. 使用小焦点
[单项选择]造成几何学模糊增加的因素是（）
A. 缩小放大率
B. 使用高电压
C. 增大肢-片距
D. 增大焦-肢距
E. 使用大照射野
[单项选择]与几何学模糊无关的因素是（）
A. 焦点尺寸
B. 阳极转速
C. 阳极效应
D. 焦点-胶片距离
E. 被照体-胶片距离
[单项选择]形成几何学模糊的根本原因是（）。
A. 焦-片距
B. 焦-物距
C. 物-片距
D. 焦点面积
E. 用遮线器
[单项选择]几何学模糊的影响因素不包括（）。
A. 焦点大小
B. 物-片距
C. 胶片γ值
D. 焦-肢距
E. 散焦值
[单项选择]几何学模糊形成的最主要原因是（）
A. 焦点面积大小
B. 焦-片距
C. 焦-物距
D. 物-片距
E. 准直器(遮线器)
[单项选择]有关几何学模糊的叙述，错误的是（）
A. 半影导致影像模糊
B. X线管焦点尺寸影响几何模糊
C. 被照组织运动影响几何模糊
D. 肢-片距大，几何模糊大
E. 焦-片距大，几何模糊小
[单项选择]下述导致几何学模糊增加的因素是（）。
A. 尽量用小焦点
B. 增大焦-片距
C. 减小肢-片距
D. 减小焦-肢距
E. 使用大照射野
[单项选择]某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（ ）。
A. 正确，便于分清教学
B. 正确，利于激励学生
C. 不正确，不能促进学生个性发展
D. 不正确，不能平等对待所有学生
