[简答题]以下是某教材教学指导书对"信息与信息技术"一节内容的教学给出的教学建议："本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点？什么是合作学习？如何有效地组织学生进行合作学习？

[单项选择]操作类作业指导书（即操作指导书）的内容一般不包括（）
A. 作业所需要的资源条件和工作环境
B. 作业应达到的标准，如质量标准及工作质量检查标准等
C. 作业的具体步骤与方法
D. 作业应注意事项及管理要求
E. 人员资质要求

[单项选择]在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为（）。
A. 综合课
B. 单一课
C. 多重课
D. 多样课

[简答题]材料：
“生态系统的能量流动”一节的教学内容是在前一节生态系统概念、范围、结构的基础上，先给出一个十分有趣的素材“问题探讨”——假设你像鲁宾逊那样流落一个荒岛上，除了饮用水、一只母鸡，15kg玉米，没有其他的任何食物。讨论：哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援。之后，教学内容聚焦在怎样研究生态系统的能量流动、生态系统中能量流动有什么特点、什么是能量流动金字塔这三个问题的学习上。其中，介绍了林德曼的研究，即生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。
这节内容是依据课程标准中的内容标准“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”设计的。高中学生已学习了“存储能量的物质”“能量代谢”等内容，建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念，是学习本节内容的基础。这节内容的学习对学生理解生态系统的本质具有重要意义。
[问题]
该材料从哪几个方面进行了教学内容分析

[单项选择]，"通过案例分析，认同合理膳食对身体健康的重要作用"是"合理膳食"一节内容的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。
A. 该目标是知识目标，属于了解水平
B. 该目标是知识目标，属于理解水平
C. 该目标是情感态度与价值观目标，属于经历水平
D. 该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平

[简答题]请根据以下教学内容设计一个课时的教案。
教学内容人教版3a Unit 12 Grade 9

I’m from Colombia; we’re pretty relaxed about time. If you tell a friend you’re going to their house for dinner, it’s okay if you arrive a bit late. Spending time with family and friends is very important to us. We often just drop by our friends’ homes. We don’t usually have to make plans to meet our friends. Often we just walk around the town center, seeing as many of our friends as we can!
In Switzerland, it’s very important to be on time. We’re the land of watches, after all! If someone invites you to meet them at 4:00, you have to be there at 4:00. If you’re even fifteen minutes late, your friend may get angry. Also, we never visit a friend’s house without calling first. We usually make plan to see friends, We usually plan to do someting interesting, or go somewhere together.
根据上面题为Different customs in different countries一文的内容，进行教材分析和

[多项选择]检验指导书的内容一般会有（）。
A. 检测对象
B. 检验方法
C. 检测手段
D. 检验日期
E. 质量特性值

[名词解释]教学内容

[简答题]列出教师在"生物圈中的各种生态系统"一节内容教学时可以使用的媒体资源、社区资源和学校资源（每种教学资源方式至少2种）。

[简答题]

以下是三位教师在进行"燃烧和灭火"一节的教学时导入环节的设计方案。
方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。
教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧，并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止。活动后，全班交流活动中的感受，
讨论：你是怎么让物品燃烧的，燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的，燃烧和灭火的条件是什么？
方案二：教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案，如悉尼奥运会的水下点火，我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等，同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。
进而提出问题：在讨论点火问题时，研究人员必须思考哪些问题？燃烧的条件是什么？
方案三：教师给学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验：同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛，另一边放入一块包着一些淡黄色粉末的脱脂棉，将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯，蜡烛熄灭，棉花却燃烧起来。教师提出问题，蜡烛为什么会熄灭，棉花为什么会燃烧？燃烧和灭火的条件是什么？

请结合上述三个导入方案，回答下列问题：
（1）燃烧需要的条件是__________________。
（2）可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越____________。
（3）你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题？并以你的思考为标准评价上述三个方案。

[多选题]补装螺栓、塔材作业指导书编写结构包含的内容由封面、(____)，竣工，消缺记录，验收总结，指导书执行情况评估和附录十项内容组成。
A.适用范围$
B.$引用文$
C.$作业前准备$
D.$作业程序

[单项选择]以下关于作业指导书编写要求的描述中错误的是（）
A. 除少数涉及整个组织的作业指导书外，多数都由使用部门编写和管理
B. 明确编写的目的
C. 有针对性地进行编写
D. 如果一个作业指导书涉及其他过程时，要在主管文件编写的部门组织下，处理好部门之间或过程之间的接口
E. 作业指导书应由各部门主管负责编写

[简答题]

材料：
教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。

问题：
根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型？

[简答题]阅读下列材料，设计一节45分钟的课程教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。教学条件：田径场，垫子5块，秒表1块，标志物12个。教学内容：800米，第3次课。

[简答题]结合教学实际说明怎样才能上好一节课