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[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"种群的特征"的具体内容要求是：掌握种群的特征。某教材首先通过一个探究活动展开讨论调查种群密度的方法，其次介绍了出生率和死亡率以及迁入和迁出率，最后介绍了年龄组成和性别比例。依据上述，确定本节课的教学重点，同时分析一下本节的探究活动即种群密度的调查方法，并且给出一定的教学建议。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于实验探究课"水分跨膜运输的方式"一节的具体要求是：理解细胞失水和吸水的条件及其原理。由于本节内容是细胞代谢的起始教学内容，其中还包含了观察植物细胞的质壁分离和复原实验--一个含有重要的教学价值的探究实验。同时也是学生在高中阶段第一次接触真正意义上的探究实验，所以其占据着举足轻重的地位。依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容为本次教学设计一个导入。
[单项选择]"通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型"，这是"种群数量的变化"一节的教学目标之一。该目标属于（）。
A. 知识目标
B. 能力目标
C. 方法目标
D. 情感态度与价值观目标
[简答题]
教学设计题：
《普通高中生物课程标准（实验）》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。
依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。
[简答题]
普通高中生物课程标准（实验）》关于"光与光合作用"具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段，从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点--光反应和暗反应。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"蛋白质的结构与功能"具体要求是：引导学生理解蛋白质是生物体结构和性状的体现者以及归纳出氨基酸的基本结构。通过引导学生通过观察、分析等，最终引导学生自主归纳蛋白质的知识体系，进一步培养学生的归纳综合能力。某教材首先通过利用学生日常生活大量有关富含蛋白质的食物开始，通过层层提出问题，推出蛋白质、氨基酸结构的探究。随后推出两者之间的关系以及解决蛋白质结构多种多样的原因等。依据上述，确定本节课的教学目标并结合确定的教学目标，围绕蛋白质功能设计一个能够体现培养学生自主归纳的能力、教师发挥引导者作用的一个教学活动。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"DNA是主要的遗传物质"的具体内容要求是："概述DNA分子结构的主要特点"。某教材该节教学内容首先通过"肺炎双球菌转化实验"和"噬菌体侵染细菌实验"两个经典实验证明了遗传物质是DNA，又通过"烟草花叶病毒感染烟草的实验"说明RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，进一步归纳"DNA是主要遗传物质"这一科学结论。依据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，围绕重点、难点设计2个思考性问题。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"免疫调节"新课标具体要求是：知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。依据上述，对于教材第一部分"免疫系统的组成"的学习，构思一个以一系列问题为引导，能够体现学生为主体的活动环节。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"生态系统的能量流动"具体要求是：理解生态系统能量流动的过程和特点。某教材首先介绍了什么是生态系统的能量流动，其次介绍了能量流动的过程和特点，最后简单的交代了研究能量流动的实践意义。依据上述，确定本节课的教学目标和教学重难点。
[简答题]教学设计题： 《普通高中生物课程标准（实验）》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。 依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
[简答题]教学设计题： 《普通高中生物课程标准（实验）》关于“通过激素的调节”的具体要求是：描述动物激素的调节；探讨动物激素在生产中的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括：①激素调节的发现；②激素调节的实例；③激素调节的特点。 依据上述内容，确定本节课的教学目标，并且提供一个设计思路。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"自由组合规律试验"具体要求是：理解基因自由组合定律的实质等。某教师首先利用学生已经学的孟德尔基因分离定律引出本课课题，之后提出探究问题.引导同学提出假说，解释现象--前面发现的两对相对性状杂交实验的自由组合现象。随后又引导学生设计相关实验来验证对现象的解释是否正确。最终探究自由组合定律的实质。依据上述，确定本节课的教学方法并结合教学内容，对其进行教材分析。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"通过激素的调节"具体要求是：描述动物激素的调节；探讨动物激素在生产中的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括：①激素调节的发现；②激素调节的实例；③激素调节的特点。依据上述，确定本节课的教学重难点，并且提供一个设计思路。
[单项选择]dN/dt=rN(1-N/K)这一数学模型表示的种群增长情况是( )。
A. 无密度制约的离散增长
B. 有密度制约的离散增长
C. 无密度制约的连续增长
D. 有密度制约的连续增长
[单项选择]《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，普通高中美术课程实行（）管理。
A. 必修课
B. 选修课
C. 学分制
D. 学年制
[简答题]《普通高中生物课程标准(实验版)》关于“DNA是主要的遗传物质”的具体内容要求是“概述DNA分子结构的主要特点”。某教材该节教学内容首先通过“肺炎双球菌转化实验”禾“噬菌体侵染细菌实验”两个经典实验证明了遗传物质是DNA，又通过“烟草花叶病毒感染炬草的实验”说明RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，进一步归纳“DNA是主要遗传物质”这一科学结论。
依据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，围绕重点、难点设计2个思考性问题。
[简答题]简述《普通高中地理课程标准（实验）》课程目标中的总目标。
[简答题]简述《普通高中化学课程标准(实验)》所提出的课程模块名称。
[单项选择]《普通高中思想政治课程标准（实验）》中关于教学建议的规定是（）。①注意学科知识与生活主题相结合②坚持正确的价值导向③采取灵活的教学策略④强化实践环节⑤丰富教学内容⑥倡导研究性学习
A. ①②③④
B. ①③⑤
C. ①②③④⑤
D. ①②③④⑤⑥
