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[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于实验探究课"水分跨膜运输的方式"一节的具体要求是：理解细胞失水和吸水的条件及其原理。由于本节内容是细胞代谢的起始教学内容，其中还包含了观察植物细胞的质壁分离和复原实验--一个含有重要的教学价值的探究实验。同时也是学生在高中阶段第一次接触真正意义上的探究实验，所以其占据着举足轻重的地位。依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容为本次教学设计一个导入。
[单项选择]《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，普通高中美术课程实行（）管理。
A. 必修课
B. 选修课
C. 学分制
D. 学年制
[简答题]
教学设计题：
《普通高中生物课程标准（实验）》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。
依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。
[简答题]《普通高中生物课程标准(实验版)》关于“DNA是主要的遗传物质”的具体内容要求是“概述DNA分子结构的主要特点”。某教材该节教学内容首先通过“肺炎双球菌转化实验”禾“噬菌体侵染细菌实验”两个经典实验证明了遗传物质是DNA，又通过“烟草花叶病毒感染炬草的实验”说明RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，进一步归纳“DNA是主要遗传物质”这一科学结论。
依据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，围绕重点、难点设计2个思考性问题。
[简答题]简述《普通高中地理课程标准（实验）》课程目标中的总目标。
[简答题]简述《普通高中化学课程标准(实验)》所提出的课程模块名称。
[单项选择]《普通高中思想政治课程标准（实验）》中关于教学建议的规定是（）。①注意学科知识与生活主题相结合②坚持正确的价值导向③采取灵活的教学策略④强化实践环节⑤丰富教学内容⑥倡导研究性学习
A. ①②③④
B. ①③⑤
C. ①②③④⑤
D. ①②③④⑤⑥
[简答题]
普通高中生物课程标准（实验）》关于"光与光合作用"具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段，从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点--光反应和暗反应。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"蛋白质的结构与功能"具体要求是：引导学生理解蛋白质是生物体结构和性状的体现者以及归纳出氨基酸的基本结构。通过引导学生通过观察、分析等，最终引导学生自主归纳蛋白质的知识体系，进一步培养学生的归纳综合能力。某教材首先通过利用学生日常生活大量有关富含蛋白质的食物开始，通过层层提出问题，推出蛋白质、氨基酸结构的探究。随后推出两者之间的关系以及解决蛋白质结构多种多样的原因等。依据上述，确定本节课的教学目标并结合确定的教学目标，围绕蛋白质功能设计一个能够体现培养学生自主归纳的能力、教师发挥引导者作用的一个教学活动。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"DNA是主要的遗传物质"的具体内容要求是："概述DNA分子结构的主要特点"。某教材该节教学内容首先通过"肺炎双球菌转化实验"和"噬菌体侵染细菌实验"两个经典实验证明了遗传物质是DNA，又通过"烟草花叶病毒感染烟草的实验"说明RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，进一步归纳"DNA是主要遗传物质"这一科学结论。依据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，围绕重点、难点设计2个思考性问题。
[简答题]简述《普通高中地理课程标准（实验）》对高中地理课程性质的定位。
[简答题]《普通高中美术课程标准(实验)》中美术课程的内容系列有哪些？
[简答题]简述《普通高中体育与健康课程标准(实验)》课程教学评价的内容。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"免疫调节"新课标具体要求是：知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。依据上述，对于教材第一部分"免疫系统的组成"的学习，构思一个以一系列问题为引导，能够体现学生为主体的活动环节。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"生态系统的能量流动"具体要求是：理解生态系统能量流动的过程和特点。某教材首先介绍了什么是生态系统的能量流动，其次介绍了能量流动的过程和特点，最后简单的交代了研究能量流动的实践意义。依据上述，确定本节课的教学目标和教学重难点。
[简答题]教学设计题： 《普通高中生物课程标准（实验）》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。 依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"种群数量的变化"的具体内容要求是：尝试建立数学模型解释种群的数量变动。某教材该节教学内容首先简单介绍了建构种群增长模型的方法，并通过材料补充了建立数学模型的一般步骤；之后分别阐述了两种种群数量的增长方式："种群增长的‘J'型曲线"和"种群增长的‘s'型曲线"；最后通过实例，分析影响种群数量的主要因素，加深对"种群数量的波动和下降"的理解。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学设计思路。
