地下森林断想
张抗抗
（1）森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它——植物世界骄傲的代表。
（2）可是你，为什么长在这里长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来你究竟遭受了什么不幸，以致沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月
（3）那一定是遥远的年代了。突然一次巨大的火山爆发，狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……
（4）火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命。山是光秃秃的，谷是光秃秃的。太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……
（5）几千年过去了，大自然的生命无处不在。也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾落下过草籽儿，但是草籽儿却没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿却没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不!它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线向谷底窥测。也是斜视着，没有一丝暖意。
（6）阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道
（7）阳光是公平的吗峡谷莫非不明白
（8）不幸的峡谷，悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
（9）大风经过这里把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它的种子毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
（10）几千年过去了，几万年过去了。
（11）几千年过去了，几万年过去了。
（12）终于有一天，人们在昔日在死火山口发现了一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然整整理齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因它长在井底般的深谷之中，又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分
人民美术出版社小学三年级美术教科书中《对印版画》一课，属于造型，表现，学习领域，是版画系列课程中的一课，本课主要是通过各种实践活动让学生体验，单张纸的对折对印，两张纸的直接对印，用不同材料作为基质进行拓印等对印的基本方法，让学生初步了解对印版画的简单印制技巧，学习，探索对印版画不同的表现形式。以下是某位老师为该课设计的教学导入环节，请依据义务教育美术课程标准理念，合理设计学生的学习活动和作业要求，将环节二（探究学习）的部分补充完整，要求能够恰当运用教学辅助手段。
一：导入
1.幻灯片放映两幅相似的动物图画，教师引导学生发现图片中动物形象大小颜色相同，而背景和方向不同。
2.小游戏
请一位同学和老师一起共同制作简单的水果图案对印版画，其他同学认真观察，并发现两个一样水果图案是将纸对折压印出来的。
游戏过程：画一画，涂一涂，压一压
3.揭示课题（板书） 《对印版画》。
二：探究学习
三：学生创作实践（略)
四：评价展示（略）
五：拓展（略）
教科书的编写为了更好地落实《义务教育化学课程标准（2011年版）》的三维目标，教科书选取了多样化的教学内容。课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。
（1）义务教育阶段化学课程的三维目标是什么？
（2）《义务教育化学课程标准（2011年版）》中规定的5个一级主题分别是什么？并简要说明5个主题之间的内在联系。
我来回答:
