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[多项选择]小萍是一家敬老院的社会工作者，她发现每一所学校都与敬老院联系，希望开展志愿服务活动，志愿者们跟老人聊天，老人都聊怕了。而小萍平时观察这一现象，为了对志愿服务进行有效管理，小萍采取了以下行动，其中合适的做法有（）。
A. 根据志愿者特点制定服务方案
B. 对志愿者进行实务培训
C. 评估志愿者参与社会服务的动机
D. 对志愿者进行督导
E. 对志愿者进行绩效评估
[单项选择]在一所打工子弟学校开展服务时，社会工作者发现这所学校的一部分学生刚从农村来到城市，生活不习惯，学习基础差、压力大，导致自我评价较低。为了提升这些学生的自我认识能力，社会工作者最宜开展的服务是（）。
A. 提供学业发展辅导
B. 开办情绪管理小组
C. 提供生涯规划辅导
D. 开办自我成长小组
[单项选择]学校社会工作者小王发现他所服务的小学里有高年级学生向低年级学生索要财务的现象，针对这问题，小王制定了干预方案，其中属于针对学校进行的干预措施是（）。
A. 纠正欺负者的攻击行为
B. 帮主学生家长改正错误的教养方式
C. 提升受欺负儿童的自信心和社交技能
D. 指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会
[单项选择]学校社会工作者小林发现高三学生面临很大的高考压力，计划开展一系列服务。小林的下列做法中，能突出体现社会工作者支持者角色的是（）。
A. 呼吁教育部门优化考试方式
B. 支持导致高考压力原因的调查
C. 支持任课教师改进教学方法
D. 鼓励学生树立信心和克服困难
[单项选择]社区社会工作者袁雪发现新搬来社区的居民对社区的学校、医院等服务机构不熟悉，袁雪特意绘制了地图，并以派发宣传单的方式，让新搬来的居民熟悉社区分布。此时，袁雪所采用的策略属于社区工作地区发展模式中的（）。
A. 团结邻里
B. 社区教育
C. 社区参与
D. 促进居民的个人发展
[单项选择]学校社会工作者小王在为学生提供服务中，综合运用个案工作、小组工作、社区工作和项目化运作方法等一系列的专业方法和步骤进行服务介入，并且这些方法都是在科学理念的指导下设计完成的。这体现了学校社会工作的（）。
A. 专业性
B. 科学性
C. 艺术性
D. 网络性
[多项选择]学校社会工作者进行个案管理的服务对象主要来自下列哪些途径？（）
A. 同辈的推介
B. 社会工作者主动发掘
C. 班主任或者任课老师的推介
D. 左邻右舍的推介
E. 案主或者其家庭主动寻求帮助
[单项选择]学校社会工作者小秦在服务中发现，晓涛性格内向，不善交际，与同学老师的关系较为疏远，他认为别人都看不起自己，内心越来越自卑。针对晓涛的问题，小秦试图以“转换想法”的技巧，帮助晓涛学习以正面想法面对负面感受。小秦首先应引导晓涛（）。
A. 对非理性想法进行驳斥
B. 分辨和判断是否有非理性想法
C. 接纳自己的非理性想法
D. 以客观事实为基础重建合理想法
[单项选择]《中国社会工作大百科全书》的定义认为学校社会工作是政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中的全体学生，特别是处境困难学生提供的（）。
A. 非专业服务
B. 专业服务
C. 志愿服务
D. 有偿服务
[多项选择]学校社会工作者老于发现小伟经常与同学打架，总是受到教师批评，父母也认为小伟脾气不好，难以管束。进一步观察后，老于注意到小伟不善言辞，尤其在和同学闹矛盾时常常脸憋得通红，说不出一个字来，最后往往是小伟先动手打人。依据认知行为理论，老于应当协助小伟（）。
A. 认识到打人是坏孩子才有的行为
B. 认识到坏脾气是可以自我控制的
C. 学习与他人有效语言沟通的技巧
D. 认识到自己的优点并自我激励
E. 发掘造成暴力行为的潜意识因素
[多项选择]学校社会工作者小李为增进学生家长与学校之间的相互了解。采用“社区——学校型”社会工作方式来设计自己的服务方案。小李的下列服务内容中。属于此类型的工作方式有（）。
A. 开展厌学学生的情绪疏导小组
B. 协助家长成立家长委员会
C. 开展临近毕业学生的就业辅导
D. 推动设立学校开放日
E. 开展住宿学生心理健康服务
[单项选择]小华18岁，患有自闭症，即将从特殊教育学校毕业，学校社会工作者将小华转介给社区社会工作者小王，为帮助小华适应社会生活，小王接案后，首先应该提供的服务是（）。
A. 利用社区资源协助小华进行持续康复训练
B. 联系其他学校为小华提供文化知识教育
C. 帮助小华寻找普通工作岗位
D. 告诫邻居注意相关的安全事项
[单项选择]社会工作者经常联系家长，并定期家访的学校社会工作方式是（）。
A. 案例型学校社会工作
B. 治疗型学校社会工作
C. 变迁型学校社会工作
D. 社区--学校社会工作
[多项选择]学校社会工作者在面对心理困境的学生时，可以采取以下（）开展服务。
A. 个案工作方法
B. 小组辅导方法
C. 整合资源方法
D. 学校宣传方法
E. 心理安慰方法
[单项选择]小王是在学校工作的一名社会工作者，在一次例行会谈中，服务对象小雷跟小王说，他在一年前的学校盗窃案中为盗窃团伙提供了方便，并且得到了好处。现在感觉到很不好，因为当时家里父母生病急需用钱。小雷恳求小王不要跟学校反映。这时小王遇到的难题是（）。
A. 情理法问题
B. 个人利益与社会责任的冲突
C. 自我决定原则和家长制
D. 保密问题
[单项选择]学校社会工作者发现小明身上有淤青，经了解，发现小明的父亲经常打他，小明对挨打的事并不隐瞒，反而表示自己确实太调皮了，常惹父亲生气，父亲打自己也是为了自己好，依据精神分析理论，小明的上述想法是一种（）
A. 自我贬抑的负面感受
B. 超越自我的内在要求
C. 减少内心冲突的调适方法
D. 转化痛苦经历的积极努力
[单项选择]学校社会工作者小林最近听到他所服务的学校班主任王老师多次反映，说她的班里有个叫大勇的学生近来举动很反常，要么一个人闷闷不乐，要么就很容易对同学发脾气，她希望小林能给大勇辅导。小林在给大勇做辅导时，首先应（）。
A. 进行需要评估
B. 建立专业关系
C. 进行问题评估
D. 拟定服务计划
[单项选择]学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的（）因素。
A. 效能
B. 内在优势
C. 乐观
D. 外部支持
[多项选择]学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架，总是受到教师批评，父母也认为小伟脾气不好，难以管束。进一步观察后，老李注意到小伟不善言辞，尤其在和同学闹矛盾时常常脸憋得通红，说不出一个字来，最后往往是小伟先动手打人。依据认知行为理论，老李应当协助小伟（）。
A. 认识到打人是坏孩子才有的行为
B. 认识到坏脾气是可以自我控制的
C. 学习与他人有效语言沟通的技巧
D. 认识到自己的优点，并自我激励
E. 发掘造成暴力行为的潜意识因素
