更多"针对如何对待自己做过的错题,王老师组织学生进行讨论,最后同学们决定分组"的相关试题:
[填空题]听说王老师病了,同学们立即奔向王老师的宿舍跑去了。
[简答题]
小辉个子矮小,家境又不好,常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育,但收效甚微。无奈之下,王老师只好另辟蹊径。
小辉生日的早晨,同学们走进教室,惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子,上面写着“天使的礼物”,小辉小心翼翼地打开盒子,惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中,他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁?望着孩子们那一双双充满期待的眼睛,王老师说道:“天使代表着圣洁,善良,专门为人们传播真,善,美,她是不愿意披露自己姓名的,但她确实生活在我们中间,小辉是咱班第一个收到天使礼物的人,我相信天使不但会把爱带给小辉,也会带给别的同学,而我们每一个同学也可以成为别人的天使,用自己的爱心去关心需要温暖的人。”
从那以后,班里“天使的礼物”经常出现,同学间都能够相互关心,平等相处。
请对王老师设计的这一活动进行评析。
[单项选择]文化体现在一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里,人懂得尊重自己——他不苟且,不苟且才有品味;人懂得尊重别人——他不霸道,不霸道才有道德;人懂得尊重自然——他不掠夺,不掠夺才有永续的生命。
下面哪一项不能从上面这段话中推出( )
A. 如果一个人苟且,则他无品味
B. 如果一个人霸道,则他无道德
C. 如果人类掠夺自然,则不会有永续的生命
D. 如果一个人无道德,则他霸道并且苟且.
[简答题]王老师在讲解完"运动和力"一课后,向同学们展示了一副"一小男孩推停在地面上的汽车"的图片,引起学生们的讨论。
教师:同学们,这幅图片中,小男孩使尽全力推汽车,汽车纹丝不动是为什么呢?
学生1:因为汽车太重了。
学生2:汽车受到的摩擦太大,大于小男孩的推力,所以汽车没被推动。
教师:根据我们已经学过的物体受外力的平衡条件,学生2的说法是不对的。
学生3:根据参考书上的解析,小男孩的推力等于汽车受到的摩擦力。合外力等于零,汽车才能平衡。
教师:同学3抓住了问题的核心,物体保持平衡状态,则合外力必须为零,大家多多体会。请对上述教学片断进行评析。
[单项选择]王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而人,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意
[简答题]材料星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂,笑容满面地对同学们说:"大家看,外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界,好好玩一下吧!"学生们欢呼雀跃,奔向门外。他们有的堆雪人,有的打雪仗,有的在讨论雪花的形状、特点,王老师也和学生一起观雪、玩雪,即兴吟诗作对……下课时间快要到了,王老师召集大家说:"下午作文课的任务是写一篇记叙文,我相信大家能够出色地完成任务。"后来,学生们根据自己的感受,写出了一篇篇精彩的作文。问题:请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。
[简答题]材料:星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室,笑容满面地对同学们说:“大家看,外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界,好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃,奔向门外。他们有的堆雪人,有的打雪仗,有的在讨论雪花的形状、特点,王老师也和学生一起观雪、玩雪,即兴吟诗作对....下课时间快要到了,王老师召集大家说:“下午作文课的任务是写一篇记叙文,我相信大家能够出色的完成任务。”后来,学生们根据自己的感受,写出了一篇篇精彩的作文。
问题:请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。
[单项选择]王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,使同学们受到了感染,王老师的教学主要体现了那一教学原则()
A. 科学性和思想性相统一
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
[简答题]针对所发生的问题及产生的原因,从构建和谐校园的高度,谈一谈应该如何对待和处理校园暴力的问题。要求:考虑周到,说理透彻,对策切实可行,字数在1 200字左右。
[单项选择]患者面临终身残疾而无法接受自己的新形象时,运用合理情绪疗法可协助患者如何对待新的自我形象()
A. 消极
B. 适应
C. 纠正
D. 包容
E. 忘却