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[单项选择]社会工作专业大三学生小李暑假期间到某养老院实习。养老院里的张爷爷常常违反规定偷偷在房间里使用电磁炉做饭，工作人员一劝阻他，他就大发脾气，还接二连三地投诉养老院。院长希望小李能运用专业方法做张爷爷的工作。小李找张爷爷几次，他都不理睬，表示跟一个年轻人没什么可谈的。小李向督导老蔡求助，老蔡的下列回应中，最恰当的是（）
A. "一线服务肯定会遇到很多困难，你要耐心点儿，多去找他几次"。
B. "我知道你现在不好受，但是你要坚持专业理念，可不能轻易放弃"。
C. "这种情况正说明你实务经验不足，你还很年轻，慢慢在实践中磨炼"。
D. "我理解你的感受，你能不能多了解一些张爷爷的情况，再去沟通呢？"
[单项选择]小李是一名学校社会工作者，最近打算为有行为问题的学生提供小组工作服务。班主任老师问小李什么叫“行为问题”，她向班主任老师解释道：学生的行为问题是指在其成长过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的（）。
A. 外显行为
B. 失常行为
C. 内隐行为
D. 超常行为
[单项选择]大学生小李经常熬夜玩网络游戏，和宿舍其他同学关系紧张，白天精神恍惚，成绩一落千丈。社会工作者将小李的行为界定为偏差行为，他依据的标准是（），
A. 统计学标准
B. 价值标准
C. 行为适应性标准
D. 个体主观体验
[简答题]材料1：小李的两次选择
第一次选择：媒体记者VS大学生村官。大学生毕业在即，小李与很多同学相比要幸运，因为他同时通过了某家媒体记者招聘和大学生村官选聘的笔试。但不巧的是，两个面试时间安排在了同一天上午，这让小李面临一个很艰难的选择：去做媒体记者还是当一名大学生村官他放弃了到媒体工作的机会选择了参加大学生村官的面试。带着家人的不解和反对，小李回到老家当了一名大学生村官，为此，相恋两年的女友与他分了手。到村后，小李做了很多具体的工作：调解村民矛盾，帮助群众落户口，办理合作医疗，落实种粮直补政策，推广农业新技术、新品种等。正是通过为村民办好这些琐碎的事情，小李的工作能力得到了锻炼，同时他也逐步得到了村干部的认可和信任。
第二次选择：机关工作VS在村创业。到村工作大半年后，小李对村里的情况已经比较熟悉。正在筹划项目，准备带领村民致富时，镇里打算抽调他到机关工作，小李面临着第二次选择。显然，到镇机关工作相对舒适一些，风吹不着雨淋不着，而在村创业有困难也有风险，却能够更好地实现自己的理想，小李又一次做出了令大家意外的抉择——在村创业。随后，小李使用“苦肉计”，迫使父母把准备给自己买房子的钱拿出来做启动资金，建起了5栋高标准日光能温室，从事水果种植。知道真相后，母亲气得大病一场。后来在上级组织帮助下，小李又申请到大学生村官创业贷款40万元，引进水果、蔬菜新品种，创立了大学生村官创业示范园，为当地带来50余个就业岗位，帮带多户村民脱贫。一年后，他组织创办了生态农业合作社，开始带领更多的村民创业致富。
材料2：大学生小王被选聘到一个经济薄弱的村任党支部副书记。该村位于三省交界地，一条大河横贯村中，一到雨季，形成许多沟渠和水塘，交通不便；全村4000多人，人多地少，人均耕地不足1亩，没有特色农业，更没有像样的产业，集体经济薄弱，人均收入很低，属于省重点扶贫村；村级组织缺乏活力和凝聚力，党员年龄老化严重，全村31名党员，50岁以上就有20名，30岁以下的只有1名；该村的公共基础设施薄弱，自来水不通，也没有公共厕所，各家的垃圾随处堆放，卫生环境很差；村里劳动力不足，多数青壮年在外打工，留守村里的大多是老人、妇女、儿童；该村的教育教学设施不完善，村边小学校舍破旧，课桌破损严重，教学管理存在很多隐患；村民精神文化生活单调，没有文化休闲场所，一些人无所事
[单项选择]刚毕业的学生小李，区分医院分级。属于一级医院的是（）
A. 医学院校的附属医院
B. 农村乡镇卫生院
C. 市级医院
D. 省级医院
E. 县医院
[单项选择]大学生小李认为：老人为社会做出了大量贡献，虽然扶起跌倒的老人可能会被冤枉，但从尊重和爱护老人的角度，应该把老人扶起来，而不应漠然置之。按照科尔伯格的道德发展阶段论，小李的道德水平处于（）。
A. 寻求认可定向阶段
B. 遵守法规和秩序定向阶段
C. 社会契约定向阶段
D. 普遍性伦理准则阶段
[多项选择]服务对象小李最近有几件小事不顺，他认为自己是个“笨人，这种想法极大地影响了他正常的生活，为了调整他的这种不正确信念，社会工作者决定采用理性情绪治疗模式为他提供服务，具体措施应有（）
A. 帮助小李认识到生活中的不如意事件不是引起他困扰的主要因素
B. 帮助小李认识到类似“笨人”这样的想法是导致困扰的主要原因
C. 帮助小李认识到只要他不再认为自己是“笨人”就会有明显改善
D. 帮助小李认识到生活中应用正确的信念来疏导情绪和指导行为
E. 帮助小李认识到必须在生活中运用理性思考方式带动行为改变
[简答题]一班主任在班上发起评最坏学生的活动，要评出全班最坏的3个学生。某9岁小男生小李被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生，家长教育不好不能怪老师和学校。还说："自尊心是自己树立的，不是别人给的。"从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。试从职业道德规范的角度评析这位班主任的做法。
[单项选择]小李是一名17岁的中学生，暑假期间，她利用勤工俭学机会挣得了一笔零花钱。关于小李民事行为能力的说法，正确的是______。
A. 小李应当视为完全民事行为能力人
B. 小李属于无民事行为能力人
C. 小李属于完全民事行为能力人
D. 小李属于限制民事行为能力人
[不定项选择]一般资料：求助者，女生，某大学大三学生，因恋爱问题苦恼前来咨询。案例介绍：求助者漂亮大方。大一时和同学恋爱，是自己的初恋，但是交往半年后，男友因认识别的女生和她提出分手，求助者为此痛苦了好几个月。在半年前结识现在的男友，这个男友非常帅，家庭背景优越，而且对她非常好，也很体贴。但前男友一个月前突然告诉她还喜欢她，而这个女生也依然喜欢初恋男友。为此不知道该不该拒绝初恋男友，还是和现在的男友分手，求助者为此很痛苦，主动前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话。心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？求助者：我现在不知道该怎么办，这种事也不是对谁都能说的，你能告诉我怎么办吗？心理咨询师：你想怎么办呢？求助者：我不知道，所以来咨询。心理咨询师：那你现在想想可以吗？求助者：我想了，但我想不出来。心理咨询师：那你能说说你都想了什么吗？求助者：我特别喜欢我原来的男朋友，那是我的初恋，当年分手了，我痛苦了好几个月。后来交了现在的男朋友。突然前男友又说要重新在一起，我觉得其实我是喜欢他的，我想和他再和好，可是朋友都反对，说别忘了他是怎样抛弃你的。我倒不恨他，但我现在的男朋友怎么办？他对我确实挺好的，既成熟稳重，又有责任心，家庭背景也好，而且都走到这一步了，怎么办呢？我现在都快烦死了，我是吃不下、睡不着，上课也没精打采，易疲惫，什么事也不想干，我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办？心理咨询师：你晚上回寝室，天气非常冷，一条路是非常近，可以很快走到寝室，但是这条路没有路灯，很黑，存在不安全因素。另一条路远，会更冷，但是有路灯，会更安全些。你说你怎么走啊？求助者：我就想快，还安全。心理咨询师：想快还安全，那怎么走啊？求助者：（沉默）……没法走。心理咨询师：没法走，还得回寝室，怎么办？求助者：（沉默）……只能选一个走。心理咨询师：选哪个？求助者：我可能会根据实际情况来选择。心理咨询师：你想想，你不知道该选哪个人，不就是像不知道走哪条路一样吗？因为两个选择各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选择哪个都只要它的利，不要它的弊，是吗？求助者：好像是这样的，我明白了……心理咨询师没有告诉求助者该怎么办，表明心理咨询师要（）。
A. 避免求助者移情
B. 促成求助者自我改变
C. 避免求助者阻抗
D. 促成求助者自我探索
