更多"教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏"的相关试题:
[简答题]
李老师为中班幼儿设计了一次绘画活动《鱼儿捉迷藏》，请对李老师的此次教学指导进行分析评价。
鱼儿捉迷藏
一、活动目标
1、引导幼儿在随意转圈的线条一里找出小鱼，并添画眼睛、嘴巴、鱼鳍、花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
二、活动准备
1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机一台、轻音乐磁带一盒。
三、活动过程
1.用会跳舞的线，引起兴趣。
师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦！你瞧，在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边示范边说，并让幼儿伸着手指跟着神奇的线条宝宝一起跳舞。）
2.师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在哪里。
师：小鱼藏在娜儿呢？谁能把它找出来。
3．师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢!（老师边说边添画小鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）
4.请小朋友观察寻找小鱼的线条枪廓，并伸出于指画自己找到的小鱼。
5.和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？
6.出示彩色范画，引导幼儿观察画而好看的颜色、添画的水草等。
7.幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿完成画面。（放轻音乐）
8.把全班幼儿的作品贴放在活动室四周，供大家观摩。
[单项选择]有两个人想学下棋。他们听说弈秋是全国最有名的棋手，就一起来到弈秋这里，拜弈秋为师学下棋。
由于这两个学下棋的人学习时用心程度不一样，最后学习的结果也就不一样。其中一个人学下棋时全神贯注地听弈秋讲解下棋的技艺。因为他听讲时思想集中，学得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟练，后来也成了一名出色的棋手。另一个学下棋的人则不同，每次当弈秋讲下棋的时候，他虽然也坐在那里听，可是思想却开了小差，总觉得有大天鹅快要飞过来了。他一心想着当天鹅飞近后该如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄准，然后再怎样放箭，向最大的天鹅射去，等等。这个人虽然和第一个人在一起学习下棋，但由于他老是思想不集中，老是沉浸在遐想之中，结果学习的效果远远不如前一个全神贯注、用心学习下棋的人。关于弈秋，可以知道：
A. 很会下棋
B. 老师很厉害
C. 很喜欢天鹅
D. 很擅长搭箭
[填空题]教师以游戏身份指导儿童游戏，可采取两种方式，即共同游戏和（）
[单项选择]组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的（）
A. 设计教育活动的能力
B. 与幼儿沟通的能力
C. 观察和了解儿童的能力
D. 组织管理能力
[单项选择]学校组织教师旅游，4个老教师老赵、老钱、老孙、老李和4个年轻教师小赵、小钱、小孙、小李一起参加。在旅馆里，他们8人住4个房间，满足以下条件：
(1)每个房间住一老一少。
(2)同姓人不住同一个房间。
(3)如果老孙不和小李住一个房间，则老钱也不和小孙住一个房间。
(4)老李不和小赵住一个房间。
那么以下哪种安排是不合条件的
A. 老钱和小孙住一个房间。
B. 老赵和小钱住一个房间。
C. 老孙和小李住一个房间。
D. 老孙和小钱住一个房间。
E. 老赵不和小李住一个房间。
[简答题]联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
[单项选择]小杨、小方和小孙在一起，一位是经理，一位是教师，一位是医生。小杨和教师不同岁，小孙比医生年龄小，教师比小方年龄大。根据上述资料可以推理出的结论是：
A. 小杨是经理，小方是教师，小孙是医生。
B. 小杨是教师，小方是经理，小孙是医生。
C. 小杨是教师，小方是医生，小孙是经理。
D. 小杨是医生，小方是经理，小孙是教师。
E. 小杨是医生，小方是教师，小孙是经理。
[单项选择]小杨、小方和小孙在一起，一位是经理，一位是教师，一位是医生。小孙比医生年龄大，小杨和教师不同岁，教师比小方年龄小。
根据上述资料可以推理出的结论是以下哪项
A. 小杨是经理，小方是教师，小孙是医生。
B. 小杨是教师，小方是经理，小孙是医生。
C. 小杨是教师，小方是医生，小孙是经理。
D. 小杨是医生，小方是经理，小孙是教师。
