更多"教师以游戏身份指导儿童游戏，可采取两种方式，即共同游戏和（）"的相关试题:
[简答题]结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。
[单项选择]教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）
A. 平行游戏指导
B. 旁观者指导
C. 共同游戏指导
D. 非言语指导
[简答题]结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。
[简答题]儿童在玩“商店”的游戏时，教师以“顾客”的角色自然地加入游戏并给予指导。请说明这属于哪种游戏指导的策略？并说明这种游戏指导策略的内涵及运用时的注意事项。
[简答题]试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏？
[简答题]联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
[单项选择]在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）
A. 故事法
B. 语言法
C. 讨论法
D. 观察法
[单项选择]评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）
A. 游戏的教育作用发挥得如何
B. 儿童主体性发挥的程度
C. 游戏有没有促进儿童的认知发展
D. 教师的主观意志有没有实现
[简答题]游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略？
[判断题]幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。
[单项选择]教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是（）
A. 自然后果惩罚
B. 剥夺性惩罚
C. 生理性惩罚
D. 体罚
[简答题]简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。
[填空题]维果斯基提出儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另—种是儿童借助成人的帮助才能达到的水平，两者之间的差距，就是 __________ 。
[单项选择]组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的（）
A. 设计教育活动的能力
B. 与幼儿沟通的能力
C. 观察和了解儿童的能力
D. 组织管理能力
[简答题]举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏？
[简答题]举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？
[单项选择]直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
A. 学前儿童
B. 学前儿童家长
C. 指导者
D. 组织管理者
