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[判断题]中国特色社会主义理论体系的理论基础是社会主义初级阶段理论。
[判断题]系统脱敏疗法的行为主义理论基础是社会学习理论。
[填空题]俄国画家（）创建的至上主义，属于几何抽象的范畴。奠定了几何抽象主义理论基础。
[单项选择]“主导---主体”的教学结构突出强调的是（）。
A. 学生的“学”
B. 教师的“主导”作用
C. “学教并重”
D. 媒体使用设计
[填空题]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。
[单项选择]教与学，是师生双边活动，一个是主导，一个是主体，两者（）才能搞好教学。
A. 互相学习
B. 互相帮助
C. 完美结合
[简答题]教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
[判断题]教案中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序。
[填空题]课堂教学活动，必须以（）为主体，以（）为主导，以（）为基础。
[多项选择]主体认识活动包含有选择、建构等成分，这里的选择和建构是指（）
A. 以对客体反映为基础
B. 主体在认识活动中对客体信息的选择、重构
C. 在主观范围内的选择、建构
D. 在主体和客体相互作用中主体对客体的选择、建构
E. 在被反映客体制约下的选择、建构
[填空题]教师主导型教学方法：（）；师生互动型教学方法：对话发、练习法、情境法、参观法等；学生自主型教学方法：观察法、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。
[填空题]课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由（）来完成。
[填空题]单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
[填空题]教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个（）的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。
