[填空题]

在民国时期的“呈”里，“项目事由”文字概括以（）字收尾；“形式事由”（）文字概括以（）字收尾。二者藉以区别并因而合称为（）。

“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（）

“C₁₀”和“I₁₀”如何换算？

战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是（）

“计算机+插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括（）.

实施“共享工程”是贯彻“三个代表”重要思想的有力举措，对于（）将产生深远而巨大的影响。
a继承和弘扬中华优秀文化
b实施“科教兴国”、“以德治国”战略
c技术创新

“那达慕”意为“娱乐、游戏”，是（）民族的传统风俗。
 

岳飞军击败金兀术军最精锐的“铁浮图”和“（）”的重要战役是郾城之战。

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突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”--“的嘟”--声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教师里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望--原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，请看以下两位教师的做法：A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己没有完成教学任务。

王衍问阮修“老庄与圣教同异”，阮修回答“将无同”。王衍很欣赏他的回答，就任他做掾，人称“三语掾”。这个故事出于（ ）。

Word 2003在文档输入过程中，（）键用于切换文字录入的“插入”和“改写”状态。