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[单项选择]一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A. 课程即教学科目
B. 课程即有计划的教学活动
C. 课程即预期的学习结果
D. 课程即社会改造
[单项选择]一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A. 课程即教学科目
B. 课程即有计划的教学活动
C. 课程即预期的学习结果
D. 课程即学习经验
[单项选择]布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。
A. 以直观感知为主的教学方法
B. 以实际练习为主的教学方法
C. 以探究活动为主的教学方法
D. 以情感陶冶为主的教学方法
[单项选择]发现式教学法的实施第一步是（）
A. 提出和设计探究目标
B. 引导探究、提出假设
C. 分析论证，检验假设
D. 总结提高、应用迁移
[多项选择]对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。
A. 合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
B. 发现式教学并不是所有的学科教学都适用
C. 发现式教学更能促进学生智力的发展
D. 发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现
[单项选择]对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（）。
A. 合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
B. 发现式教学能在短时间内传递大量的知识
C. 发现式教学并不是所有的学科教学都适用
D. 发现式教学更能促进学生智力的发展
[填空题]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。
[判断题]教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。
[单项选择]美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。
A. 知识
B. 情感
C. 运动技能
D. 直觉思维
[填空题]教学设计的四个要素包括学习者、教学目标、教学策略和（）。
[填空题]（）是引起学习、维持学习，并将学习导向教学目标的内部动力。
[多项选择]教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。
A. 目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
B. 要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
C. 要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
D. 编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
E. 编写的教学目标要明确、具体
[简答题]在体育教学中如何培养学生的学习目标定向？
[填空题]理论教学的课堂讲授分为灌输式讲授、（）、发现式讲授和开放式讲授四种方式。
[单项选择]“掌握学习”教学模式的实现条件为：师生双方对“掌握学习”都要抱有信心，确定所教学科的内容、目标和测量手段，为掌握（）。
A. 确立目标
B. 制定计划
C. 制定方法
D. 确立模式
[简答题]衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？
[单项选择]（）是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
A. 课堂设计
B. 教学设计
C. 教案设计
D. 活动设计
[单项选择]（）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
A. 教学设计。
B. 教学评价。
C. 教学模式。
D. 教学策略。
[单项选择]布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A. 记忆
B. 判断
C. 理解
D. 评价
