更多"使心理发展由可能变为现实的是（）。"的相关试题:
[判断题]遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
[简答题]试分析青少年心理发展与客观现实之间的矛盾性与犯罪心理和行为发生的相关性.
[多项选择]把理想变为现实的条件是（）
A. 具有艰苦奋斗精神
B. 具有献身精神
C. 具有科学知识
D. 坚持向往与实干、理论与实践统一
E. 把革命精神和科学态度结合起来
[单项选择]环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。下列属于环境决定论者的是（）
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 华生
D. 霍尔
[单项选择]（）是消费者将潜在购买力变为现实购买行为的重要条件。
A. 人口
B. 购买力
C. 购买欲望
D. 商品质量
[判断题]心理发展是生理发展的基础，心理发展影响着生理的功能。
[填空题]在20世纪初，首次将人类飞上天空的梦想变为现实的历史人物的是（）
[单项选择]（）是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。
A. 生物因素
B. 主观因素
C. 社会因素
D. 环境因素
[多项选择]如SBL RA1由IT转为FOS，此时原对应SBL的状态可能由IT变为（）。
A. TRE1 SOS
B. TCU 6EF
C. BTS 1 FIT
D. BTS_TEL 1 FIT
[多项选择]当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
[单项选择]个体生理发育对心理发展的影响主要表现在（）的成熟对心理发展的影。
A. 神经系统和内分泌系统
B. 性器官和神经系统
C. 性器官和内分泌系统
D. 神经系统和身体发育状况
[单项选择]个体生理发育对心理发展的影响主要表现在（）的成熟对心理发展的影响。
A. 神经系统和内分泌系统
B. 性器官和神经系统
C. 性器官和内分泌系统
D. 神经系统和身体发育状况
[单项选择]积极心理治疗理论从人的发展可能性和能力出发，强调影响个体心理（）的重要性。
A. 组织因素
B. 社会因素
C. 团队因素
D. 个体因素
[填空题]学前儿童心理发展的不均衡性表现在（）的不均衡，不同方面发展的不均衡，不同儿童心理发展的不均衡。
[多项选择]（）属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容。
A. 考察个人史原因
B. 个人史与症状之间的逻辑关系
C. 用发展的观点看待求助者
D. 对于求助者要用发展的眼光做动态考察
[单项选择]心理发展阶段滞留此期的人很可能有咬手指甲、贪吃的习惯（）
A. 口唇期
B. 肛门期
C. 生殖器期
D. 潜伏期
E. 生殖期
