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[单选题]认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷。这一原埋运用于实际，形成了我们党的（）。
A.理论联系实际的作风
B.批评与自我批评的作风
C.为人民服务的宗旨
D.从群众中来，到群众中去的工作方法
[单选题]“认识运动是一个循环往复以至无穷的辩证发展过程”,这一观点属于( )。 ( )
A. 唯心主义认识论的观点
B. 旧唯物主义认识论的观点
C. 马克思主义认识论的观点
D. 机械唯物主义认识论的观点
[判断题]一个正确的认识,往往需要经过实践.认识.再实践.再认识,循环往复以至无穷。 ( )
A.正确
B.错误
[多选题]“实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论。”这个论断揭示了
A.认识对实践的依赖关系
B.认识过程的反复性和无限性
C.主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一
D.认识运动的基本规律
[多选题]“实践、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复以至无穷。而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进入了高一级的程度。”这一论断揭示了
A.认识对实践的依赖关系
B.对一个具体事物认识的实践只是相对的
C.认识是一个无限的过程
D.人类认识活动的总规律
[单选题]“实践、认识、再实践、再认识”这一辩证的认识运动，充分体现了()、认识和实践的具体的历史的统一。
A.主观和客观
B.历史唯物主义和辩证唯物主义
C.理论与实践
D.唯物主义和唯心主义
[单选题]认识无限发展过程,在形式上是循环往复,在实质上是( )
A.前进上升
B.从感性认识到理性认识
C.认识和实践的具体的统一
D.认识和实践的历史的统一
[多选题]认识的辩证过程就是在实践的基础上()。
A.从感觉到知识的飞跃
B.从感性认识到理性认识的飞跃
C.从知觉到感觉的飞跃
D.从理性认识到实践的飞跃
[单选题](一)辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别 的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。
(二)辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的， 也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东 西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客 体相互作用中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理 解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。
(三）人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个 形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经 验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践 活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样，他就成为 一个独立的社会成员。
根据第二段的内容，下列说法中正确的是（ ）。
A.人的心理不是由任何事物决定的
B.人的心理不是任何事物的反映
C.人的心理是在活动中形成和发展的
D.人的心理是主体对外界事物的客观反映
