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[判断题]教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
[多项选择]青少年身心发展的规律有（ ）。
A. 顺序性和阶段性
B. 稳定性和可变性
C. 发展的不均衡性
D. 个别差异性
E. 固定性
[多项选择]青少年身心发展的基本规律有（ ）。
A. 顺序性与阶段性
B. 特殊认识过程
C. 发展不均衡性
D. 个别差异性
E. 民主平等
[单项选择]青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性
[单项选择]青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性
[单项选择]应当根据女性青少年的特点，在哪些方面采取措施，保障女性青少年身心健康发展？（）
A. 学习、管理、设施
B. 教育、管理、设施
C. 培训、管理、设施
[判断题]在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
[单项选择]根据青少年发展需要以及青少年政策要求，制订青少年服务发展规划和相应政策属于（）。
A. 青少年社区工作
B. 青少年社会工作研究
C. 青少年理论研究工作
D. 青少年社会工作行政
[单项选择]个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（ ）的反映。
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性
[单项选择]皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（ ）规律。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[判断题]课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。
[单项选择]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单项选择]构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。
A. 顺序
B. 客观规律
C. 特征
D. 重点
[单项选择]能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）
A. 条件
B. 关键
C. 重要补充
D. 唯一因素
