更多"主要采取冥想式思维法，是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态"的相关试题:
[多项选择]对受训者情感结果的评价主要有哪些维度（）。
A. 创造性
B. 责任意识
C. 学习成长
D. 沟通协调能力
E. 组织管理能力
[多项选择]对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（）。
A. 创造性
B. 创新能力
C. 责任意识
D. 学习成长
E. 沟通协调能力
[单项选择]于残疾状态下所消耗的平均寿命，从而得到无残疾状态下的预期平均生存年数指的是（）
A. 减寿人年数
B. 无残疾期望寿命
C. 活动期望寿命
D. 伤残调整生命年
E. 健康期望寿命
[单项选择]不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是（）。
A. 责任意识
B. 创造性
C. 主动性
D. 沟通协调能力
[多项选择]受训者特征包括（）。
A. 培训动机
B. 知识广泛
C. 职能特点
D. 文化水平
E. 基本技能
[单项选择]每个受训者的成本包括餐费、材料费及受训者参加培训而损失的生产率或因岗位补员发生的（）。
A. 机会成本
B. 替代成本
C. 直接成本
D. 间接成本
[单项选择]对受训者就如何处理危机进行指导，然后再让受训者表演如何进行危机处理，并立即对表演中出现的错误进行纠正，直到受训者能熟练地掌握处理危机中特定问题的技能为止。这种人力资源管理中的培训方法称为（）
A. 在职培训法
B. 角色扮演法
C. 行为模拟法
D. 工作指导培训法
[单项选择]向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。
A. 同因素理论
B. 激励推广理论
C. 认知转换理论
D. 强化理论
[单项选择]为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，这种培训的理论基础是（）。
A. 认知转换理论
B. 激励推广理论
C. 融会贯通理论
D. 同因素理论
[单项选择]对受训者进行实地考察适用于（）。
A. 健康教育培训需求评估
B. 近期培训效果评价
C. 远期培训效果评价
D. 教学活动评价
E. 组织后勤工作评价
[多项选择]从受训者角度，培训成果转化可分为（）。
A. 依样画瓢式地运用
B. 举一反三层面
C. 融会贯通层面
D. 自我管理层面
E. 总结创新层面
[判断题]受训者在培训期间损失的工作量属于培训的直接成本。
[单项选择]在公共危机状态下，由于时间紧迫，不可能有很多时间去搜集大量信息，只能依据不充分的信息作决策，这指的是（）。
A. 事态的严峻性
B. 时间的紧迫性
C. 信息的不充分性
D. 资源的有限性
[单项选择]检验报告的时效性主要指的是（）
A. 送检时间的及时性
B. 检验结果发出的及时性
C. 采样的及时性
D. 检验申请的及时性
E. 样本检测的及时性
[单项选择]检验报告的完整性主要指的是（）
A. 检验报告的内容
B. 检验结果审核的步骤
C. 检验报告单发放的程序
D. 检验申请验收的程序
E. 样本检测过程
