更多"[单选题]弗莱希曼和他的同事认为,领导行为可以用______维度加以描"的相关试题:
[多项选择]密西根模式中描述领导行为的维度包括（）。
A. 关系取向
B. 绩效取向
C. 员工取向
D. 生产取向
E. 目标取向
[单项选择]密西根模式的两个描述领导行为的维度是( )。
A. 独裁和民主
B. 民主与放任
C. 工作管理和关心人
D. 员工取向和生产取向
[多选题]俄亥俄大学研究得出领导行为的维度包括( )。
A.关心环境
B.关心人
C.工作管理
D.工作设计
E.目标设计
[单选题]领导生命周期理论认为，有效的领导行为应该综合考虑工作行为、关系行为与（ ）
A.被领导者的工作成熟度
B.被领导者的性格
C.被领导者的气质
D.被领导者的个性特点
[单选题]将领导行为划分为“员工取向”和“生产取向”两个维度的是（ ）。
A.密西根模式
B.领导—成员交换理论
C.俄亥俄模式
D.权变模型
[简答题]同事在背后议论领导，你不参与，同事认为你不合群，疏远你，怎么办？
[单选题]美国著名领导学家伯恩斯认为领导者可以分为交易型领导者和变革型领导者，前者强调领导者的行为是一种交易行为，而变革型领导者常常通过提高下属对特定目标的重要性和价值的认识而激励他们自主创新，以集体利益为主，迈向更高的境界。你认为他是从( )角度来理解领导的。
A.权力
B.对人的认识与理解
C.与组织和群体成员的联系
D.领导的风格、作风以及营造出来的组织、群体氛围
[多选题]费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有（ ）。
A.领导者与被领导者的关系
B.任务结构
C.领导者的个性
D.领导者的特质
E.领导者的职权 确认答案
[单项选择]费德勒在研究不同领导风格在不同情景下的效能时认为，如果情景维度表现为上下级关系好、工作结构低、职权大时，领导效能是（）。
A. 关系取向低，工作取向高
B. 关系取向低，工作取向低
C. 关系取向高，工作取向高
D. 关系取向高，工作取向低
[单选题]领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应该考虑被领导者的()
A.素质
B.业务水平
C.成熟程度
D.培训提高
[单项选择]领导经常检查工作，但是，他所要求的许多事情大都被同事们认为是不值得一提的事情，你认为（）。
A. 领导这样检查工作是为了体现他的权威和价值
B. 领导很负责任
C. 领导是小题大做
D. 不管领导怎样检查，自己把工作做好就是
[简答题]领导安排你和同事共同完成一项工作，因为同事失职，工作没做好，但是同事先向领导告状说是你的错，领导批评了你，请问你怎么办？
[单项选择]在师德的维度中，有职业认知与理解、对学生的态度与行为、个人修养与行为和（）
A. 教育教学的态度与行为
B. 日常的态度与行为
C. 尊师爱生的态度与行为
D. 文明礼貌的认识与行为
[单选题]罗伯特豪斯的路径-目标理论认为，主动征求并采纳下属的意见，属于( )类型的领导行为。
A.指导式
B.支持型
C.参与式
D.成就取向式
[单选题]罗伯特·豪斯的路径—目标理论认为，主动追求并采纳下属的意见，属于（ ）类型的领导行为。
A.指导式
B.支持型
C.参与式
D.成就取向式
[单项选择]领导生命周期理论中，领导行为逐步推移的程序是（）
A. 低工作与高关系→低工作与低关系→高工作与低关系→高工作与高关系
B. 低工作与高关系→高工作与低关系→低工作与低关系→高工作与高关系
C. 高工作与低关系→高工作与高关系→低工作与高关系→低工作与低关系
D. 高工作与低关系→低工作与高关系→高工作与高关系→低工作与低关系
E. 高工作与低关系→低工作与低关系→高工作与高关系→低工作与高关系
