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[单项选择]学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。
A. 主体
B. 资源
C. 有力支持
D. 协调者
[单项选择]我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的（ ）
A. 民主化
B. 社会化
C. 特殊化
D. 普及化
[单项选择]学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（）
A. 预见儿童发展的阶段
B. 预见教育发展的趋势
C. 预见教育活动的结果
D. 预见社会新的要求
[判断题]社区学前教育是一种正规化的学前教育。（）
[单项选择]在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。学前教育通常指（）
A. 3岁前的儿童教育
B. 5岁前的儿童教育
C. 7岁前的儿童教育
D. 9岁前的儿童教育
[填空题]（）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
[单项选择]学前教育目标即
A. 教育目的
B. 学前教育方针
C. 学前教育政策
D. 教育目的在学前儿童阶段的具体化
[填空题]学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的（）和（）。
[单项选择]学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。
A. 设备条件
B. 师生关系
C. 交往方式
D. 文化建设
[单项选择]在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）。
A. 毛利语言所
B. 儿童保育中心
C. 游戏中心
D. 家庭日托中心
[单项选择]学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是（）。
A. 20世纪50年代
B. 20世纪60年代
C. 20世纪70年代
D. 20世纪80年代
[填空题]在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
[单项选择]发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
A. 显性课程
B. 海伊斯科普认知取向课程模式
C. 零点计划课程
D. 直接指导模式
[单项选择]学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师
A. 职业化
B. 专业化
C. 终身化
D. 专门化
[单项选择]20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（ ）。
A. 社会慈善事业
B. 社区保障事业
C. 社会公共事业
D. 社区福利事业
[单项选择]“学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益”，这体现了学前教育的（ ）。
A. 全民性
B. 初级性
C. 教育性
D. 公益性
[单项选择]当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（ ）。
A. 政治价值、经济价值
B. 经济价值、文化价值
C. 个人价值、文化价值
D. 育人价值、社会价值
