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张老师带着孩子做“老师‘请你跟我这样做’,幼儿‘"的相关试题:
[简答题]老师“请你跟我这样做”,幼儿“我就跟你这样做”
老师带着孩子做这个模仿游戏,很受欢迎。有一天孩子对老师说:“老师,我不想跟你那样做,我想和你做得不一样!”老师说好,老师拍手,她跺脚,老师扮小花猫,她学大老虎。好多小朋友和老师说。“老师,我们也想做不一样的动作。”老师说好,游戏重新开始,孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。
[问题1][简答题]
从儿童观角度,解析张老师的教育行为。
[简答题]张老师经常带着孩子做模仿游戏,很受欢迎。有一天,老师做了一个很复杂的动作,很多孩子都不会做……这时候,一个平时很喜欢“标新立异”孩子对老师说:“老师,我不想跟你那样做,我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手,她跺脚;老师扮小花猫,她学大老虎。接着,有好多小朋友和老师说:“老师,我们也想做不一样的动作。”老师说好,游戏重新开始,孩子们做得特别认真,做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后的游戏更吸引孩子们的注意力,孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。
问题:
从教育观的角度评析张老师的教育行为。(14分)
[简答题]“请你跟我这样做。”
“我就跟你这样做。”
突然,真真举起小手说老师,我不想跟你那样做。”张老师心里一 1说那好,真真就和老师的不一样 吧。”游戏再一次开始,真真每次和老师做的都不一样,张老师拍手,她就跺脚,张老师扮小猫,她就扮打老 虎。这时候,又有孩子说老师,我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说好吧,现在我们改成‘我不跟 你这样做’,你们的动作都要和老师的不一样哦!”游戏重新开始,他们做出了很多平时没有做出来的动作。 张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后,孩子们都说老师,这样真好玩。”
请分析该案例。
[简答题]阅读下面材料,回答问题。教师:“请你跟我这样做!”
幼儿:“我就跟你这样做!”
这个模仿游戏一直很受孩子们的欢迎,可今天张老师带着孩子们玩这个游戏时,真真突然站起来说:“老师,我不想和你那样做!”张老师一听愣住了,马上停下来,问他为什么。真真摇摇头说:“我想做和老师不一样的动作!”
张老师听完灵机一动说:“那好,真真就做和老师不一样的动作。”游戏开始了,真真做的每一个动作都和老师不一样,张老师拍手,他就跺脚,张老师扮小花猫,他就学大老虎。一会儿之后,好多小朋友跟张老师说:“老师,我们也要做不一样的动作。”张老师爽快地说:“好,我们把儿歌改成‘请你跟我这样做!我不跟你这样做!’你们的动作都要跟老师不一样哦!”游戏重新开始,孩子们做得特别认真,没想到孩子们做出了许多平时没有的动作。张老师发现,改变规则以后,这个游戏更能吸引孩子们的注意力了,孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后,孩子们仍然十分兴奋,纷纷说:“老师这样真好玩!”
问题:请从儿童观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)
[简答题]阅读下列材料,回答问题。
周三下午,小陈老师带着“朵朵班”的小朋友们做“你跟我做”。在说完游戏规则后,“小机灵”小云举手说:“小陈老师,我不想跟你做得一样。”小陈老师深思片刻点头同意,并询问其他小朋友,大家也纷纷表示想要做得不一样。于是游戏重新开始,孩子们做得特别认真。她看到他们做了很多平时没有的动作。小陈老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力,孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到发展了。
问题:
请从儿童观的角度,评析小陈老师的教育行为。
[单选题](2020年真题)每次教学活动前.伍老师都会组织小朋友们做"请你跟我这样做”的游戏,每次动作都一样,小朋友们感觉有些乏味。这天伍老师又做这个游戏,她热情地说:“请你跟我这样做。"小英突然冒出一声:“不想跟你这样做。”"全班孩子哄堂大笑。对此,伍老师恰当的做法是( )
A.停止游戏,直接进入教学活动环节。
B.停止游戏,批评该小朋友扰乱秩序。
C.继续游戏,对小朋友的捣乱声音不予理睬。
D.继续游戏,依据小朋友兴趣调整游戏动作。
[单选题]每次教学活动前.伍老师都会组织小朋友们做"请你跟我这样做”的游戏,每次动作都一样,小朋友们感觉有些乏味。这天伍老师又做这个游戏,她热情地说:“请你跟我这样做。"小英突然冒出一声:“不想跟你这样做。”"全班孩子哄堂大笑。对此,伍老师恰当的做法是( )
A.停止游戏,直接进入教学活动环节。
B.停止游戏,批评该小朋友扰乱秩序。
C.继续游戏,对小朋友的捣乱声音不予理睬。
D.继续游戏,依据小朋友兴趣调整游戏动作。
[简答题]王老师带着伤痕进教室,有同学喊”老师?打架啦!如果你是王老师,你怎么做
[简答题]老师带着伤口进教室,学生说老师打架了,怎么办?
[简答题]刘老师经常带着孩子做模仿游戏,开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了,而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说:“老师,我们不想跟你那样做,我们想和你做得不一样!”刘老师说好,于是老师跺脚,孩子拍手,老师扮猴子,孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力,孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升,游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
问题:从儿童观角度,评析刘老师的教育行为。
[简答题]材料:
老师在讲解黄河泛滥的原因时。有这样一个教学片段:
老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频,通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。
老师继续问:“我们都知道黄河很浑浊,这是为什么呢”
“因为水中有很多的黄土。”
“为什么会有很多黄土呢同学们仔细观察一下地形图。”
同学们立即发现,黄河中**流经黄土高原。
老师继续说:“请同学们对比近几年来黄河**的植被变化图。”
通过对比学生发现,黄河中**的植被破坏很严重,导致**环境恶化。水土流失严重,大量泥沙流入黄河导致黄河浑浊。
问题:
(1)结合教学原则评析,材料中的教师运用了什么教学原则
(2)结合材料,谈谈给你的启示。
[简答题]材料:
开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天。杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了笑容。
问题:
(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。
(2)材料体现了哪些德育原则
[简答题]阅读下面材料,回答问题。 开学不久,陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想,像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点。但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,王平很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,王乎高兴极了,脸上露出了微笑。
[问题1][简答题]
结合新的教师观,谈谈你对陈老师的看法。