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[判断题]一定质量的气体若体积不变，则其压强与热力学温度成反比。
A.正确
B.错误
[单选题]一定质量的气体若体积不变时，则其压强与热力学温度成( )。
A.等比
B.正比
C.反比
[判断题]当温度不变时,一定质量的理想气体体积和它所受的压力成反比。
A.正确
B.错误
[判断题]对一定质量的气体,气体压力与气体体积成反比。( )
A.正确
B.错误
[判断题]在一定的温度下，电阻值与材料的长度成正比，与材料的电阻率成反比，与材料的截面积成反比。
A.正确
B.错误
[判断题]在一定的温度下，电阻值与材料的长度成反比，与材料的电阻率成反比，与材料的截面积成正比（）。
A.正确
B.错误
[简答题]课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量 (衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就 是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8
如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白 了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能 力强，他对小刚说，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体 体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小 了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？
[简答题]课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。 后来，他又出示一个公式“PXV = K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中 包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立 方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。
如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白 了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动 能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气 体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力' 小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？
[判断题]在温度不变时导体的电阻，跟它的长度成反比。
A.正确
B.错误
[判断题]当导体温度不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比,与其电阻成反比。
A.正确
B.错误
[单选题]当温度不变时，导体的电阻与它的()成反比。
A.长度
B.电阻率
C.截面积
D.以上都不正确
[单选题]当压力不变,温度升高时,一定质量的理想气体体积()。
A.增大或减小
B.不变
C.增大
[单选题]温度不变时，一定质量的气体压力与它的体积( )。
A.成正比
B.成反比
C.无关系
