更多"[单选题]根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要"的相关试题:
[单选题]根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（ ）。
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
[简答题]根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
[多选题]根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。
A.10次
B.11次
C.15次
D.8次
E.20次
[单选题]根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个材料，那么他的实际学习次数应该是()。
A.5次
B.10次
C.15次
D.20次
[简答题]下面是一首诗的比较完整的教学设计。请你根据设计思路，填写空缺部分的相关内容。(12分)
我们站立在高高的山巅
冯至
我们站立在高高的山巅，
化身为一望无边的远景，
化成面前的广漠的平原，
化成平原上交错的蹊径。
哪条路、哪道水，没有关联，
哪阵风、哪片云，没有呼应。
我们走过的城市、山川，
都化成了我们的生命。
我们的生长、我们的忧愁
是某某山坡的一棵松树，
是某某城上的一片浓雾：
我们随着风吹，随着水流，
化成平原上交错的蹊径，
化成蹊径上行人的生命。
【教学目标】
(一)了解十四行诗，学习诗歌的阅读方法。
(二)①(2分)
(三)品味诗歌语言，欣赏诗歌艺术表现手法。
(四)探究“诗中有我”“诗是经验”的审美视角和艺术手法。
【教学方法】诵读法、评析法、探究法
【教学流程】
(一)导入
②(4分)
(二)感知诗歌情感
1．教师范读诗歌，学生作批注，记录阅读中的发现和思考。教师作朗读指导。
2．诵读第一节。诗人登高望远，由“山巅”“平原”“蹊径”，宏观感受自然之壮观，表达融于自然之情愫。
3．诵读第二节。诗人观照自然，由“路”“水”“风”“云”“城市”“山川”，具体感知生命的运动与声息相通，表达了对自然的钟爱之情。
4．诵读第三节。③(2分)
5．诵读第四节。诗人由“风”“水流”“蹊径”“行人”，发现生命循环转化的意义，表达对生命本源穷根究底的探索之情。
6．诵读全诗，把握主旨：④(2分)
(三)品味诗歌语言
1．朴实平易。⑤(2分)
2．对比遣词。“无边”“广漠”与“一棵”“一片”，一大小，形成巨大的视觉反差。
3．动静相生。“风吹”“水流”与“平原”“蹊径”，一动一静，表现生命的盎然生机。
(四)探究艺术手法
1．王国维说“诗中有我”，这首诗从诗题到诗文，“我们”贯穿始终，成为全诗线索。
2．里尔克称“诗是经验”，这首诗充分表现了诗人对生命的独特体验和感悟。
(五)布置作业
1．课外诵读全诗以至背诵。
2．阅读莎士比亚等诗人的十四行诗，课上交流阅读体会。
[判断题] 为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（）
A.正确
B.错误
[单选题]根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（ ）。
A.100％
B.120％
C.150％
D.200％
[单选题]某人在读一首诗时，10遍刚好就能成诵。但他在能成诵之后再读5遍，这种刚好成诵后的附加学习，称为（）。
A.分散复习
B.集中复习
C.过度学习
D.组块化编码
[简答题]举例说明什么是过度学习?为什么要进行过度学习?
