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[多项选择]创新能力是由一般（）和非智力因素这几大要素构成的。这些要素相互作用、相互影响，决定了创新能力的总水平。
A. 知识经验
B. 特殊创新能力
C. 创新能力
[判断题]公众与组织之间不一定存在相互影响和相互作用。
[单项选择]自然界中，生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下述观点不正确的是：（）
A. 林鸽群较大时被苍鹰捕食的概率降低
B. 鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种的维持
C. 自然界中的猴群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的
D. 自然界的物种间捕食对一个物种有利，但会使另一个物种消失
[判断题]一般意义上的创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成。
[判断题]调节系统中，调速器与机组是相互影响、相互作用的关系
[单项选择]所谓“关系”是事物之间相互作用、相互影响的状态。甲认为：“天法地，地法人，人法道，道法自然”。乙认为：“人是架钟表，心脏是发条，神经是游丝，骨骼是齿轮，人的思维过程只不过是对命题、观念进行加减”。丙认为：世界的发展是“绝对精神”中自我运动。以上观点分别属于（）
A. 唯心主义形而上学辩证法
B. 唯物主义辩证法唯心主义
C. 辩证法形而上学唯心主义
D. 唯心主义唯物主义辩证法
[单项选择]所谓“关系”是事物之间相互作用、相互影响的状态。甲认为：“是亦彼也，彼亦是也。”乙认为：“古今异俗，新故异备”丙认为：“人是架钟表，心脏是发条，神经是游丝，骨骼是齿轮，人的思维过程只不过是对命题、观念进行加减。”丁认为：“世界的发展是‘绝对精神’的自我运动。”以上观点分别属于（）
A. 相对主义、唯心主义、形而上学、辩证法
B. 形而上学、唯物主义、辩证法、唯心主义
C. 相对主义、辩证法、形而上学、唯心主义
D. 形而上学、唯心主义唯物主义、辩证法
[多项选择]创新能力的构成要素有（）等。
A. 洞察能力、记忆能力、问题能力、推动能力
B. 想象能力、分析能力、沟通能力
C. 实施能力、直觉能力、预见能力、应变能力
D. 联想能力、学习能力、决断能力
[单项选择]所谓“关系”是指事物之间相互作用、相互影响的状态。甲认为：“是亦彼也，彼亦是也”。乙认为：“天法地，地法人，人法道，道法自然”。丙认为：“人是架钟表，心脏是发条，神经是游丝，骨骼是齿轮，人的思维过程只不过是对命题、观念进行加减”。丁认为：世界的发展是“绝对精神”中自我运动。以上观点分别属于（）
A. 相对主义、唯心主义、形而上学、辩证法
B. 形而上学、唯物主义、辩证法、唯心主义
C. 相对主义、辩证法、形而上学、唯心主义
D. 形而上学、唯心主义、唯物主义、辩证法
[简答题]国家层面的创新能力生态系统包括哪些要素？
[填空题]新闻媒介与各公共关系主体即社会组织相互影响，相互作用，所以新闻媒介具有（）身份
[单项选择]创新能力的构成要素中，（）是主体创新所需要的知识和创新所需要的一般技能内在整合外化的结果。
A. 创新思维能力
B. 创新智力化能力
C. 创新人格化能力
D. 创新能力
[单项选择]安全四大要素的四要素是（）.
A. 人、机器、环境、管理
B. 人、机器、船舶、管理
C. 人、机器、货物、管理
D. 人、机器、货物、环境
[单项选择]（）是构成个体创新思维能力的核心要素。
A. 观察能力
B. 想象能力
C. 逻辑思维能力
D. 管理能力
[单项选择]（）是网络环境下实现道德教育目标，完成德育任务的方式和手段，是教育者与受教育者相互影响、相互作用的媒介和桥梁。
A. 网络德育方法
B. 网络道德
C. 网络道德规范
D. 网络道德规范体系
[多项选择]根据袁江洋的定义，创新能力的主要组成要素包括（）。
A. 创新思维能力
B. 创新知识储备
C. 创新专门技能
D. 创新执行力
