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[单项选择]关于多媒体教学，说法正确的是（）
A. 多媒体教学一定优于其它教学
B. 媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的
C. 多媒体教学意味着每堂课都要使用课件
D. 多媒体教学效果一定好
[单项选择]根据音乐教学媒体的选择与使用原则，下面选项中正确的说法是（）。
A. 教学媒体越高级、越先进，音乐教学效果越好
B. 教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用
C. 网络信息技术与音乐教学无关
D. 没有多媒体，音乐教学质量不可能高
[判断题]学校教学中，对计算机有两方面的使用：一是用作教学对象——计算机学科和计算机文化；二是用作教学过程中的工具，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。（）
[单项选择]教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于音乐教学策略的说法，下列不正确的是（）。
A. 重视情境创设
B. 加强知识讲授
C. 注重音乐体验
D. 关注合作探究
[单项选择]下面（）不是教学媒体使用的原则。
A. 辅助
B. 适时
C. 适度
D. 适量
[单项选择]教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。
A. 重视情境创设
B. 加强知识讲授
C. 注重音乐体验
D. 关注合作探究
[填空题]（）代表了传统媒体和现代媒体间的根本区别，是计算机辅助教学的重要特征。
[多项选择]校验高压电器和导体时应使用的短路电流计算值，下列说法（）是正确的。
A. 计算短路电流峰值用来校验动稳定性
B. 计算短路电流交流分量在0，t／2s、和ts2的数值（￡为短路持续时间）用来校验热稳定性
C. 计算分闸瞬间的短路电流交流分量和直流分量用来校验断路器的开断能力
D. 计算短路全电流最大有效值用来校验断路器的关合能力
[单项选择]关于使用计算机记帐的，下列说法正确的是：（）
A. 纳税人建立的会计电算化系统应当符合国家的有关规定，并能正确、完整核算其收入或所得
B. 会计制度不健全，不能通过电子计算机正确、完整计算其收入和所得的，其计算机输出的会计记录打印成完整的书面记录后可视同会计帐簿
C. 会计制度健全，能够通过计算机正确、完整计算其收入和所得的，应当建立总帐及与纳税或者代扣代缴、代收代缴税款有关的其他帐簿
D. 纳税人使用计算机记帐的，应当在使用后将会计电算化系统的会计核算软件、使用说明书及有关资料报送主管税务机关备案
[多项选择]以下王老师使用教学媒体恰当的是：（）
A. 在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。
B. 给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。
C. 课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。
D. 教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。
[单项选择]关于计算机上使用的光盘存储器，以下说法错误的是（）。
A. CD-R是一种只能读不能写的光盘存储器
B. CD-RW是一种既能读又能写的光盘存储器
C. 使用光盘时必须配有光盘驱动器
D. DVD光驱也能读取CD光盘上的数据
[单项选择]关于计算机办公软件使用，不正确的说法是（）。
A. 应该尽量选择先进的、技术含量高的专业办公软件
B. 创业咨询师使用办公软件的目的是为了体现自己的能力与众不同
C. 遵守易操作的原则
D. 使用计算机办公软件的主要目的是简化日常办公过程和提高办公效率
[多项选择]为了使低年级孩子提供外部的刺激，数学老师在计算课教学中多采用信息化教学资源，主要利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源。这显示了信息化资源的（）特点。
A. 处理数字化
B. 存储海量
C. 显示多媒体化
[多项选择]低压网络短路电流近似计算时的计算条件，下列说法（）是正确的。
A. 要计入短路电路各元件的有效电阻
B. 要计入导线连接点的接触电阻
C. 可忽略短路点的电弧电阻
D. 一般情况可按无限大电源容量的网络进行计算
[单项选择]下列教学媒体中，依据教学组织形式分类，属于小组教学媒体的是（）。
A. 图片
B. 广播电视
C. 黑板
D. 计算机网络
[单项选择]下面有关教学生成性说法正确的是（）
A. 教学不需要生成
B. 生成和预设是相对的
C. 生成就是随心所欲、胡乱猜想
D. 生成应成为教学的导向
[单项选择]承台计算时，下述说法不正确的是（）。
A. 应分别计算柱边和桩边，变阶处和桩边连线形成斜截面的受剪承载力
B. 当柱边外有多排桩形成多个剪切斜截面时，应对每个斜截面进行验算
C. 当计算截面剪跨比计算值小于0.25时取0.25，大于3时取3
D. 不必验算承台的柱下或桩上局部受压承载力
[单项选择]下列关于教学理论的说法错误的是（）。
A. 建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者
B. 多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在
C. 西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究
D. 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷
[单项选择]下列关于教学反思的说法正确的是（）。
A. 教学反思对于教师发展有重要作用
B. 教学反思是课后开展的反思
C. 教学反思是教师个人进行反省的过程
D. 教学反思是针对教学失误之处的反思
