更多"某老师在讲解《林教头风雪山神庙》一文时，要求学生根据自己对小说《水浒传"的相关试题:
[单项选择]学习完《林教头风雪山神庙》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。
A. 豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B. 云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C. 智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D. 金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
[单项选择]（）何人认为《水浒传》没有从杂剧中取材，首开否认元水浒杂剧是《水浒传》来源之说的先河？
A. 严敦易
B. 石昌渝
C. 何心
D. 马幼垣
[单项选择]（）金本《水浒传》自哪年出版以来，被誉为“英雄《水浒传》”？
A. 1627年
B. 1641年
C. 1654年
D. 1664年
[单项选择]（）“《水浒传》是集合许多口传，或小本‘水浒’故事而成”是何人关于《水浒传》的成书方式的最精辟的论断？
A. 李卓吾
B. 鲁迅
C. 金圣叹
D. 毛宗岗
[单项选择]（）余象斗双峰堂刊刻的《水浒传评林》上的版画插图，共有多少幅，再现了《水浒传》的故事情节？
A. 二百八十五
B. 五百八十五
C. 八百六十五
D. 一千二百三十五
[单项选择]（）以何人为首的山东农民起义，仿效《水浒传》里的英雄以梁山为根据地，把《水浒传》当做兵书用？
A. 李青山
B. 谢迁
C. 张献忠
D. 高迎祥
[单项选择]（）“《水浒传》与金圣叹批评的七十回本，几乎成为一个名辞。除全本外，几乎没有所谓其它《水浒传》”这段话是谁说的？
A. 胡适
B. 鲁迅
C. 郑振铎
D. 蔡元培
[单项选择]（）对金圣叹腰斩《水浒传》，何人说了以下一段话“所以《水浒传》纵然成了断尾巴蜻蜓，乡下人却还要看《武松独手擒方腊》这些戏”？
A. 胡适
B. 林语堂
C. 郭沫若
D. 鲁迅
[单项选择]（）何人曾在《水浒传演化》一文中说“更不料金圣叹这一部腰斩的《水浒传》，却打倒了淹没了一切游行于明代的繁本、简本，使世间不知有《水浒传》全书者几百年”？
A. 郑振铎
B. 胡适
C. 李玄伯
D. 朱一玄
[单项选择]我国古典文学名著《水浒传》中共有二十余处描写“杀牛宰马”的场面。与同时代的其他作品相比，《水浒传》中屠牛、吃牛肉的描写是很突出的。这种描写反映的是（）
A. 北宋的畜牧业落后
B. 重农抑商政策的影响
C. 人民反封建的精神
D. 宋元时期政治的黑暗
[单项选择]（）截至清末，分类属“水浒小说”的有《大宋宣和遗事》、《水浒后传》、《后水浒传》、《荡寇志》、《新水浒》、《荡寇志》等共几部？
A. 八
B. 十
C. 十二
D. 十四
[单项选择]（）“反动小说《荡寇志》是在金批《水浒传》的反动观点的影响和指导下写成的，是金批《水浒传》的反动观点的继续和发展”是何人在《略论金批水浒的流传及其与<荡寇志>的关系》一文中的观点？
A. 胡适
B. 周煦良
C. 吴成术
D. 马蹄疾
[单项选择]（）清代何人为注释《水浒传》词语而作《水浒传略》？
A. 程穆衡
B. 王士禛
C. 王国维
D. 李焕章
[单项选择]下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A. 教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B. 问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C. “中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D. 课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
[单项选择]学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A. 作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B. 对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C. 多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D. 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
[单项选择]下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习，阅读并回答问题。一、林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。概括情节要点（如“路遇李小二”“火烧草料场”），理清情节发展的脉络。二、林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。三、风雪作为自然环境，对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。四、“逼上梁山”，指的是被压迫的人们不得不奋起反抗的事情。补充阅读《水浒》相关章回，探讨林冲在恶势力的逼迫下，由安分守己到被“逼上梁山”、群雄聚义的心理变化过程。［参考资料］明代李开先《宝剑记》中林冲夜奔梁山的唱词：登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。鱼书不至雁无凭，几番空作悲愁赋。回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。以下选项中对其作业设计意图说法错误的一项是（）。
A. 第一题意在让学生归纳矛盾冲突的发展脉络，了解林冲是怎样被“逼上梁山”的
B. 第二题意在引导学生分析人物，进而理解小说“官逼民反”的主题
C. 第三题意在引导学生了解环境描写在小说中的作用
D. 第四题意在扩展学生阅读量，让学生在课文阅读中丰富知识，扩大积累
