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[单项选择]美术（）课程对学生提高美术素养具有主导性和基础性作用。
A. 造型
B. 欣赏评述
C. 设计
D. 雕塑
[多项选择]大数据的应用可以提高社会综合治理水平，大数据给综合管理带来的变化有（）
A. 从粗放化管理走向精细化管理
B. 从被动反应走向主动预见型管理
C. 从风险隐蔽走向风险防范型管理
D. 从柜台式管理走向全天候管理
[单项选择]美术课程的基本理念注重（），提高美术素养。
A. 学习方法和过程
B. 学习知识和过程
C. 学习内容和情感
D. 以学生为主体
[多项选择]大数据的应用可以提高社会综合治理水平，请判断以下哪些选项不属于大数据给综合管理带来的变化（）
A. 从全天候管理走向柜台式管理
B. 从精细化管理走向粗放化管理
C. 从风险隐蔽走向风险防范型管理
D. 从被动反应走向主动预见型管理
[单项选择]普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是（）的美术课程。
A. 更高层次
B. 最高层次
C. 高一层次
D. 较低层次
[单项选择]将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。
A. 艾斯纳
B. 吕凯
C. 罗恩菲尔德
D. 里德
[单项选择]在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。
A. 分析
B. 比较
C. 聆听
D. 感受
[单项选择]中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。
A. 年龄差异
B. 性别差异
C. 社会文化差异
D. 已有认知结构差
E. 学习方式差异
[单项选择]为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。
A. 记忆法、思维法和研究性学习方法
B. 观察法、思维法和探险性学习方法
C. 复习法、检测法和研究性学习方法
[单项选择]《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
A. 工具性
B. 人文性
C. 科学性
D. 操作性
[单项选择]《义务教育美术课程标准（2011年版）》把初中美术课程划分为（）个内容领域。
A. 5
B. 4
C. 8
D. 9
[单项选择]根据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术课程基本理念强调（），培养解决问题的能力。
A. 审美意识
B. 情感态度
C. 创新精神
D. 美术鉴赏
[简答题]根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
[单项选择]依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。
A. 3～4年级
B. 5～6年级
C. 7～9年级
D. 10～12年级
[单项选择]下列不属于学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求的是（）。
A. 把心理发展渗透到学校各项体育活动中
B. 激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯
C. 锻炼意志，增强进取心
D. 认识和尊重个性差异，发展学生个性
[单项选择]《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
A. 学习活动方式
B. 课程性质
C. 课程的价值取向
D. 教师的教学方法
