更多"在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让"的相关试题:
[单项选择]在应急救援过程中，为了更好地维护危险区及其附近地区的（），还应及时利用通告、广播等形式将事故的有关情况及处置措施向群众通报，通过宣传教育，稳定群众情绪，严防由于群众恐慌或各种谣传引起社会混乱。
A. 社会秩序
B. 公共卫生
C. 公共环境
[单项选择]在学习《中国建筑的特征》这篇文章时，某教师为了让同学们更好地了解赵州桥的形状特点，提议结合课文的介绍，画出赵州桥的平面示意图。先每个同学画图，同桌交流；然后请一位同学运用投影仪展示自己的作品，并说明绘画依据；最后老师和全班同学共同评价这幅示意图。下面是对以上教学活动的评价，试选出不够正确的一项（）。
A. 这份教学设计和实施，充分体现了教师尊重学生学习主体地位的现代教学观
B. 画出赵州桥的平面图，既让学生更好地了解了赵州桥的形状特点，又训练了学生将文字转化为具体形象的能力
C. 上面的教学活动中，通过学生的自我评价和师生、生生的相互评价灵活地运用了形成性评价
D. 某教师善于发现和利用生活中的语文资源，恰当选用教学媒体，提高了语文教学效率
[简答题]阅读下面材料，并回答问题。新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。问题：请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
[单项选择]
为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（）
①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历
②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力
③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源
④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动
A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①③④
[单项选择]教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。
A. 扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
B. 乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）
C. 欲信大义于天下。（《隆中对》）
D. 温故而知新。（《论语》）
[单项选择]教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。
A. 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
B. 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）
C. 潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）
D. 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
[多项选择]“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识（）
A. 教师的教育信念
B. 教师的自我知识
C. 教师的人际知识
D. 教师的情景知识
[简答题]通过调查，有70%的教师不承认学生有隐私权，认为为了更好地了解学生，提高教学效果，可以拆看学生的信件。教师是否可以私拆学生信件？请用相关的法律来论述。
[单项选择]教师在进行古文讲解时，为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象，特意将学过的此类句子一一罗列出来，其中不正确的一项是（）。
A. 腰白玉之环（《送东阳马生序》）
B. 一狼洞其中（《狼》）
C. 渔人甚异之（《桃花源记》）
D. 五十者可以衣帛矣（《寡人之于国也》）
[单项选择]教师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解其特点，特列举了四句话让同学说出运用的修辞手法。下列说法正确的一项是（）。①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？②读好文章如饮醇酒，其味无穷。③是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。④许多马克思主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。
A. 反问 夸张 比喻 借代
B. 设问 比喻 夸张 比喻
C. 反问 比喻 拟人 借代
D. 设问 夸张 比喻 象征
[单项选择]教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。
A. 于其身也，则耻师焉（《师说》）
B. 邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》）
C. 襟三江而带五湖（《滕王阁序》）
D. 今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
[单项选择]为了更好地进行代际的交流，需要正确地处理（）。
A. “代沟”现象
B. 原始思维
C. 文化冲击
D. 文化革新
E. 文化适应
[多项选择]在个案会谈的过程中，社会工作者需要运用一些技巧更好地开展工作，其中支持性的技巧包括（）。
A. 友好的视线接触
B. 专心的倾听
C. 帮助服务对象整理模糊不清的经验和感受
D. 为服务对象提供必要的信息
E. 设身处地体验服务对象内心感受
[单项选择]需求工程帮助软件工程师更好地理解要解决的问题。下列开发过程中的活动，不属于需求工程范畴的是（）
A. 理解客户需要什么，分析要求，评估可行性
B. 与客户协商合理的解决方案，无歧义地详细说明方案
C. 向客户展现系统的初步设计方案，并得到客户的认可
D. 管理需求以至将这些需求转化为可运行的系统
[单项选择]“为了更好地生活，制造更好的产品”，属于理念定位模式中的（）。
A. 产品质量型
B. 技术开发型
C. 市场营销型
D. 目标导向型
[单项选择]在教学过程中，常常会发生课堂纪律混乱，使得正常教学无法进行的情况，此时，处理的方法不包括（）。
A. 冷处理
B. 热处理
C. 温处理
D. 凉处理
[单项选择]有意识地虚化，模糊陪体与背景，是为了更好地（）
A. 渲染气氛
B. 造成某种特别效果
C. 平衡画面
D. 突出主体
[单项选择]为了更好地了解双足病灶的解剖定位，需做
A. 双足局部多体位骨显像
B. TOD（tailonthedetector）位像
C. 下胸椎和腰椎后斜位像
D. 胸部前斜位像
E. 全身骨显像
