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[单选题]教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。
A.合作者
B.管理者
C.促进者
D.反思者
[单选题]根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于
A.连锁学习
B.言语联想学习
C.规则学习
D.问题解决的学习
[简答题]学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
[单选题]教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（ ）
A.分组教学
B.特朗普制
C.道尔顿制
D.导生制
[简答题]教师应如何帮助学生端正体育学习态度？（10分）
[简答题]阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则，回答问题。
某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。
(1)如果你在课堂上提出1个有思考价值的问题或有创意地解答1个问题，期末成绩加1分：
(2)如果你结合地理学习内容撰写1篇小论文并在班级演讲，期末成绩加2分；
(3)如果你给班级出1期地理黑板报或墙报，期末成绩加2分；
(4)如果你策划并组织1次地理班会，期末成绩加2分；
(5)如果你在全校范围内组织1次地理课外兴趣活动，期末成绩加5分。
问题：
(1)结合材料分析这项加分规则的优点。(10分)
(2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。(6分)
[简答题]在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术
[简答题]在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术
[简答题]结合实际，论述在原型定向阶段教师应当怎样帮助小学生完成学习任务?
[简答题]材料：
教师帮助学生确定中国近代资本主义经济的历史地位。如果教师直接设问“中国近代资本主义经济的历史地位如何”，学生是难以回答的。而教师若分层设问：“近代中国资本主义经济的经济地位怎样政治地位怎么样呢思想地位怎么样呢在当时的国情下预测一下它未来发展趋势怎么样呢”等，学生就会比较容易理解。最后，师生在共同学习的基础上一起探讨。就能较好地归纳出近代中国资本主义经济的历史地位：
①经济上，近代中国资本主义经济是一种新的、进步的经济因素，它的产生和发展有利于中国社会的进步。②政治上，它的产生导致了民族资产阶级产生，为维新变法运动和辛亥革命提供了社会基础。无产阶级的产生也为中国新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级基础。③思想上，伴随着中国资本主义的产生和发展，近代中国产生了维新变法思想、民主共和思想、民主科学思想，不断地冲击和动摇封建正统思想的统治地位，为西方资本主义思想文化的传播提供了社会条件，促进了近代中国的思想解放。④发展趋势上，近代资本主义工业由于资金少、规模小、技术力量薄弱，地区分布不合理，工业结构不完善，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建主义、官僚资本主义，难以独立发展。
问题：
请对该案例进行分析与评价。
[单选题]教师帮助学生总结常见单纯词，学生对单纯词进行了分类，其中错误的一项是（ ）。
A.联绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞
B.叠音词：红彤彤绿油油猩猩
C.拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答
D.译音词：沙发休克扑克幽默卡车
[单选题]教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。
A.三曹：曹操、曹植、曹冲
B.初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫
C.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
D.元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
[单选题].教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的( )。
A.“双赢”协作原则
B.和平共处原则
C.自觉性原则
D.实践性原则
