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[单项选择]通常把IQ超过（）的儿童称为超常儿童。
A. 120
B. 130
C. 140
D. 150
[单项选择]对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。
A. 观察法
B. 教育诊断法
C. 测验法
D. 作业界析法
[单项选择]教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（ ）作用。
A. 准确了解问题
B. 提供理论指导
C. 预测并干预学生
D. 结合教学进行研究
[单项选择]甲是一个智力超常的13岁儿童画家，作品颇多。一日甲的父亲乙发现某出版社丙擅自出版了包含了甲的作品的画集，认为丙构成侵权。下列说法正确的是（）。
A. 丙不构成侵权，甲是限制行为能力人，不能独立取得这一权利
B. 丙构成侵权，甲画画的行为属于纯获利益的行为，依法有效
C. 丙构成侵权，甲属于限制行为能力人，画画属于行为能力范围而依法有效
D. 丙构成侵权，甲画画的行为属于事实行为，不属于行为能力的调整范围
[单项选择]智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出（ ）
A. 男性与女性相等
B. 男性多于女性
C. 男性少于女性
D. 与性别无关
[单项选择]智商在（）之间称为超常。
A. 90—110
B. 110—130
C. 70分以下
D. 130—140
[单项选择]对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。
A. 韦克斯勒智力测验
B. 丹佛发育筛选测验
C. 中国比奈智力测验
D. S－M社会生活能力检查表
[单项选择]某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示该儿童属于（ ）
A. 轻度智力缺陷
B. 中度智力缺陷
C. 重度智力缺陷
D. 极重度智力缺陷
E. 边缘智力
[判断题]对2岁儿童进行智力测验可选择Wechsler学前儿童智能量表。（ ）
[单项选择]学前儿童的智力教育要从（）开始。
A. 感知觉
B. 记忆
C. 思维
D. 情绪情感
[单项选择]我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）
A. 超常儿童
B. 特殊儿童
C. 非一般儿童
D. 怪童
[单项选择]为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
A. 辅导教师项目
B. 独立学习项目
C. 资源教室
D. 加强班
[单项选择]在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A. 强化
B. 适当淡化
C. 不考虑
D. 以上说法都不对
[单项选择]错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。
A. 是相对而言的
B. 有共同性
C. 有不可逾越的鸿沟
D. 有明显的差异性
[单项选择]在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
A. 辅导教师项目
B. 独立学习项目
C. 资源教室
D. 加强班
[单项选择]适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（）。
A. 儿童型
B. 彩色型
C. 标准型
D. 高级型
[单项选择]超常儿童的心理结构（）。
A. 主要指智力方面
B. 包括非智力个性特征
C. 主要指才能方面
D. 不包括非智力个性特征
