更多"大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）"的相关试题:
[多项选择]大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（）
A. 直接感染；
B. 间接感染；
C. 人际间的心理感染；
D. 环境对人的心理感染
[多项选择]大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）
A. 心理满足与激励；
B. 物质奖励与激励；
C. 精神嘉奖与激励；
D. 行为强化与激励
[多项选择]大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）
A. 文化氛围与心理调试；
B. 校园物质环境与心理调试；
C. 校园精神环境与心理调试；
D. 校园制度环境与心理调试
[多项选择]可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）
A. 美化校园物质环境；
B. 倡导正确办学理念；
C. 促进师生和谐的文化；
D. 加强基础设施建设
[多项选择]校园文化形态被分为以下哪几个方面（）
A. 校园物质文化；
B. 校园行为文化；
C. 校园制度文化；
D. 校园精神文化
[单项选择]大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）
A. 从众；
B. 环境对心理的感染；
C. 直接同化；
D. 间接同化
[判断题]大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。
[单项选择]大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）
A. 行为强化激励；
B. 物质激励；
C. 精神激励；
D. 环境激励
[判断题]大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。
[填空题]皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。
